Que Va Découvrir Christophe Colomb Au Cours De Ses Voyages

| I- L’Occident Chrétien Les grands royaumes : - Péninsule ibérique : 10 million d’habitants Isabelle de Castille et Ferdinand d’Aragon vont se marier et gouverner ses deux territoires ensemble. Leur fille va hériter des deux territoires). Aragon : possède le royaume de Naples. Ce sont des marchands et ils tiennent une partie de la méditerranée. Castille : plus continental. Découvre les Amériques. Ces deux royaumes sont de fervent catholique et ils détruisent

pierre. Le 3 Chalcolithique est également marqué par une complexification et une stratification sociale et, dans le cas de la Péninsule Ibérique, par le développement des premières civilisations ainsi que par l'extension d'un réseau d'échanges qui va relier la Mer Baltique et l'Afrique. En particulier dans le Sud de la péninsule, les objets métalliques (surtout à usages rituels ou décoratifs) deviennent de plus en plus communs. De plus, des preuves d'échanges avec des zones lointaines font leur

. . . . . . . . . . . . 12 Les choix des auteurs 1. Humanisme et Renaissance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 CARTE SITUATION SITUATION SITUATION en + SITUATION COURS 1 COURS 2 ENTRAÎNEMENT MÉTHODE • L’Europe de l’humanisme et de la Renaissance. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 • Érasme et l’Europe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

médias dans l'Histoire On a vu au cours de l'Histoire, notamment à la Renaissance que les modes de diffusion et de communication de l'information ont été des vecteurs très puissants pour diffuser les connaissances résultant de nouvelles visions du monde. Pour la Renaissance par exemple, les historiens (Jean Delumeau,...) ont mis en évidence le rôle clé de l'imprimerie dans la communication (on a vu l'impact qu'eurent les récits des voyages de Christophe Colomb et des thèses de Luther, qui pouvaient

pas choisie. C’est ce coté imprévisible de la vie et de l’homme qui rend la vie si intéressante. Notre raison progresse toujours en nous poussant vers l’inconnu et l’imprévisible et l’on apprend là de nouvelle choses car nous sommes interrompue en cours de route, et sans retour vers le point de départ. Ces évènements imprévu peuvent frapper à notre porte à n’importe quel moment et provoque sois un bouleversement sois une occasion d’évolution, car chacun réagit différemment. Cela créé une mise en mouvement

Pendant le siècle des lumière → Fin du 17ème que l'on va s'intéresser à l'homme, à la biologie de l'homme. Le concept d'homme apparaît au 18ème siècle. L'homme en tant que sujet de la connaissance devient aussi objet de savoir. L'homme va être observé concrètement. Savoir empirique qui va se mettre en place. Analysé en tant qu'être pensant avec la psycho, parlant avec la linguistique, être vivant avec la bio, et travaillant avec l'économie... On va s'observer dans notre réalité. Ces sciences sociales

à visée argumentative, l’auteur souhaite remettre en cause la supériorité de l’homme occidental, de la Renaissance aux Lumières, et critiquer son comportement à l’égard d’autrui. Toutefois, chaque texte aborde différemment la question. Au cours du récit de voyage que mène le narrateur dans les empires du soleil, Cyrano de Bergerac fait parler une perdrix. Celle-ci dénonce le comportement des hommes à l’égard des animaux : « il se fait accroire que nous n’avons été faits que pour lui ». Sous prétexte

retour aux sources. → Pour Erasme, le grand défi est de retourner aux sources, c'est là qu'est né le mythe d'un Moyen âge barbare, crasseux, sombre. (Le terme de renaissance voit le jour au XIXe siècle). Renacita : l'art véritable est celui qui va imiter l'art antique. Rémi Brague : la spécificité de l'Europe : elle a trouvé sa jouissance hors d'elle même : dans l'antiquité grecquo-latine , et dans le moyen orient biblique. Ce sont les deux matrices de la culture européenne, qui ont été incluses

histoire Maître de conférences, Université Paris-IV Sorbonne et Sciences Po Paris Certifié d’histoire-géographie Lycée Jules-Uhry, Creil (60) Certifié d’histoire-géographie, docteur en histoire Lycée Couperin, Fontainebleau (77), chargé de cours à l’Université Rabelais de Tours (37) Arnaud Donneger, Certifié d’histoire-géographie Lycée Paul-Langevin, Beauvais (60) Laurence Granit-Gay, Agrégée d’histoire-géographie ESPÉ de l’académie de Lyon et lycée Lalonde, Bourg-en-Bresse

Crises Structurelles … p.43 p.44 p.47 p.48 Objectif du cours: Mettre en évidence les grandes évolutions qui expliquent les changements/ la construction de notre société. Elle trouve l'essentiel de ses fondements dans la lointaine Antiquité et à partir du XIVe – XVIe siècle: touche l'économie, la politique, la culture, le rapport au monde, relations internationales. Pendant cinq siècles la perception de l'écoulement du temps va changer: changements lents donc non perceptibles dans la durée