Qu Apporte La Lecture

entreprend de lire une œuvre littéraire c’est bien sûr dans l’intention d’en tirer une satisfaction. Cela peut se traduire par le simple plaisir du texte que l’on dévore, ou par d’autres choses comme des enseignements ou connaissances tirés de la lecture. Parlant de cette portée de la littérature, l’écrivain Ivoirien Ahmadou KOUROUMA, auteur de la célèbre œuvre « Les soleils des indépendances », affirme ceci : « Ce qui compte c’est le plaisir d’un texte. Il faut que les lecteurs trouvent dans la littérature

Lecture analytique 4 Corneille – L’illusion comique – V – 5 . 1636 Problématique : Réfléchir sur les caractéristiques du théâtre. Introduction - AUTEUR : Corneille (1606 – 1684), aussi appelé « le Grand Corneille » ou « Corneille l'aîné » est né à Caen. C’est un dramaturge et un poète français du XVIIème siècle. - ŒUVRE : Durant le XVIIème siècle, deux mouvements cohabitaient : le baroque et le classicisme. Le Baroque est moins strict du point vue de l’écriture par rapport au classicisme

parlant de ce thème ne fut pas des plus simples, cependant, ce livre-ci semblait parfaitement coller à mon sujet. J’ai apprécié le livre pour son contenu. En effet? Le livre ne compte pas une histoire romancée mais apporte des explications directement liées au thème de mon TFE. Il m’a apporté de précieuses informations telles que les origines de l’apparition du diable dans les représentations artistiques ou encore l’empire du diable. Il nous fait également un portrait détaillé du diable ainsi qu’une

de femmes. OBJET D’ETUDE Le personnage de roman, du XVIIème siècle à nos jours PROBLEMATIQUE(S) CHOISIE(S) Quelle vision du monde et de la femme nous propose Choderlos de Laclos à travers ses personnages ? LECTURES ANALYTIQUES N°1: Lettre 1, Cécile de Volanges à Sophie Carnay. LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS : - Etude comparative de la préface des Liaisons et de celle de La Nouvelle Héloïse de JJ Rousseau. - lettre 4 « Conquérir est notre destin » Lettre du Vicomte de Valmont à ma Marquise

le tas. Rester dans le politiquement correcte. Attention au hors sujet et a la paraphrase. On apporte rien alors qu’ il faut critiquer le texte et tout. Le hors sujet c’ est partir dans ces idées sans prendre en compte le texte. Citer de temps en temps dans l’ exposé. 3 lectures du texte s’ impose : Lecture structurelle Lecture explicative c’ est la que l’ on donne des exemple La lecture crittique ou l’ on cherche a montrer les limites de l’ auteur. Ca ne peut pas être le plan

différent à chaque étape, et de n'écrire que sur le recto des feuilles. ETAPE 1: Lecture intégrale du texte Cette première étape permet de se familiariser avec le texte. Elle doit être rapide. Elle ne consiste nullement à comprendre parfaitement le texte.. Elle permet également d'évaluer la longueur et de se faire une idée du sujet traité par le texte. ETAPE 2: Lecture intégrale approfondie Il s'agit d'une lecture plus minutieuse que la précédente. A son issue, le texte doit être compris. On

La fiche de lecture Objectifs pédagogiques Proposer une méthodologie pour la lecture d'un ouvrage et la rédaction d'une fiche de lecture Présenter les objectifs, modalités et échéances de l'évaluation Permettre la validation de l'UE méthodes de travail Proposer l'étude d'un concept fondateur en sociologie et pertinent au regard des soins infirmiers L'ouvrage proposé s'inscrit en lien avec l'UE Sciences Humaines mais aussi toutes les autres UE qui étudient la personne dans sa

préface de L’Amour Médecin : « Tout le monde sait que les comédies sont faites pour être jouées, et je ne conseille de lire celle-ci qu’aux personnes qui ont des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre ». Vous commenterez et discuterez cette réflexion, en vous demandant si la simple lecture d’une pièce de théâtre peut permettre d’imaginer le spectacle, ou si la « représentation » est indispensable. Vous vous appuierez sur les textes du corpus et sur d’autres textes que vous avez

Qu'entend-on par lecture littéraire ? Annie Rouxel, maître de conférences en littérature et didactique, Centre d'étude des littératures ancienne et moderne, Université de Rennes-II et IUFM de Bretagne. L'entrée de la littérature dans les nouveaux programmes de l'école primaire invite à interroger non seulement la notion de littérature mais son approche par la lecture littéraire. Quel sens donner à ce terme problématique ? Entre émotion et approche cognitive, quelle posture de lecture suppose-t-il

remplit véritablement cette fonction. Nous verrons dans une première partie que le point de vue de l‘auteur se défend certes. Cependant nous verrons dans une seconde partie que l’on peut considérer qu’il existe certaines limites aux bienfaits de la lecture. Tout d’abord, sur le plan personnel, ouvrir un livre signifie s’évader du quotidien, découvrir des paysages, des personnages que l’on n’aura surement jamais l’occasion de croiser… Le succès de la saga d’Harry Potter de JK. Rowling appartenant