Qcm C2i Niveau 1

thème verbal I-1- Présentation I-2- Les indices de personnes I-2-a- L’assimilation I-2-b- Les indices de personnes des verbes d’état I-3- Les particules locatives I-3-a- Définition I-3-b- Son emploi avec le verbe I-4- La modalité négative Chapitre II : les oppositions aspectuelles II-1- L’inventaire des radicaux et des schèmes des verbes II-1-1- Les radicaux courts II-1-2- Les radicaux longs II-1-3- Les schèmes des radicaux courts selon les deux parlers et aspects II-1-4- Les schèmes

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 ฀ ฀ ฀ Université Toulouse II฀ Le Mirail (UT2 Le Mirail) ฀ ฀ ฀ Sciences de฀l'éducation ฀ ฀ ฀฀ ฀ Jean Frayssinhes ฀ jeudi 29 septembre 2011 ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de ฀ l'auto-apprentissage ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ Comportement, Langage, Education, Socialisation, COgnition (CLESCO) ฀ ฀ ฀ ฀ UMR Education, Formation, Travail

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 54 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 57 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 57 2 – Quelques principes pédagogiques .............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques .............................................

dimension managériale dans chacune des finalités du référentiel................................... 55 Les compétences informatiques et bureautiques ....................................................................................................... 58 1 - Les objectifs pédagogiques ....................................................................................................................................... 58 2 – Quelques principes pédagogiques ............................................