Psychomotricité

classe, contacte ses collègues, la direction ou les familles si nécessaire. Les logopèdes : ils assurent une prise en charge individualisée des élèves ayant des difficultés dans l'apprentissage de la lecture. Les kinésithérapeutes : par la psychomotricité, ils permettent au moyen d'exercices appropriés une amélioration du rendement professionnel des élèves en difficultés gestuelles et motrices. L'infirmière : elle assure les soins d'urgence et le suivi des traitements médicaux et est à l'écoute

permis de réfléchir sur le développement de l’enfant et de m’informer sur les activités possibles et de m’adapter en fonctions des âges. J’ai été heureuse de pouvoir leur proposer et faire avec les enfants des activités manuelles, des activités de psychomotricité, des chants, des ateliers contes…J’ai su m’adapter aux différentes situations et j’ai essayé d’y répondre au mieux. Ces stage a été très enrichissants pour moi. Je souhaite poursuivre en trouvant un emploi dans le domaine de la Petite Enfance

disabilities and general therapeutical implications. KEY WORDS : Down's Syndrome, developmental perspective, neuropsychological perspective, psychomotor disabilities L * G.E.I.S.T., appt 280, 5B, rue E. Satie, 31100 Toulouse Chargée de cours en Psychomotricité, Université Paul Sabatier, 133 route de Narbonne, 31400 Toulouse e syndrome de Down fait l’objet de multiples recherches dans des secteurs aussi variés que l’immunologie, la génétique, la neurophysiologie, la neuropsychologie et les mécanismes

surtout au niveau langagier. Leur vocabulaire est plus riche que dans certaines écoles de zones plus défavorisées. L’école est bien aménagée : cinq classes, une grande cour de récréation avec des jeux, un préau, une salle de jeux et de psychomotricité, une salle de sieste, une bibliothèque, le réfectoire. L’aménagement de l’école et des salles de classes offre de multiples occasions d’expériences sensorielles et motrices, en totale sécurité. Chaque enfant grandit dans un bon univers culturel

difficultés scolaires spécifiques, retard scolaire, troubles du langage, troubles psychomoteurs, c'est-à-dire des troubles neurophysiologiques ainsi que des troubles du comportement. Les « traitements » existant en réponse sont variés pour le corps : psychomotricité, kinésithérapie… ; pour le langage : orthophonie… ; pour le scolaire : adaptation des cours… Le service d’éducation spécialisé et de soins à domicile (SESSAD) Le SESSAD a pour ligne de conduite l’éducation à l’autonomie et l’accompagnement

intérieur de l‘ établissement. ou au sein des structures scolaires extérieures (écoles primaires, collèges, CFA…) La prise en charge sur le plan médical et paramédical: -Une aide thérapeutique comprenant des soins en psychothérapie, orthophonie, psychomotricité, kinésithérapie peuvent être dispensés en fonction des besoins spécifiques de l‘ enfant et des ressources dont dispose l‘ établissement. - Les rencontres avec la famille ou le représentant légal : Des rencontres régulières avec la famille, ou

parents) et pour la plupart d’entre eux d’un milieu précaire (familles prestataires des minima sociaux). Ces personnes présentent principalement une déficience intellectuelle légère et moyenne, avec pour certains des troubles associés (langage, psychomotricité, comportement,…) dont les restrictions (d’autonomie, d’acquisition) ne leur permettent pas une adaptation correcte aux différentes situations de la vie quotidienne. J’ai pu noter chez certains des difficultés à structurer leurs discours. Y est

la souffrance. Plusieurs dispositifs sont mis en place : - des psychothérapies individuelles sur demande de l’enfant et en accord avec la famille. Des ateliers à visée thérapeutiques. Des prises en charge individuelles ou groupales de psychomotricité. Le projet éducatif comporte un aspect individuel et groupal. Il met l’accent sur une visée normative et socialisante à partir d’activités ( visites, sorties à l’extérieur). Le projet prend en compte la responsabilisation du jeune à travers

afin de favoriser les différentes interactions au sein du groupe accompagné et déterminer la capacité d' appréhension de règles simples pour chacun des acteurs. L'âge de ces enfants correspondant à une phase de développement importante pour la psychomotricité et la consolidation des acquis antérieurs. 2- Travailler sur l' utilisation et la représentation de son corps, cette activité devant permettre la découverte, l'appropriation du corps et favoriser l'intégration du schéma corporel souvent difficile

résoudre les problèmes de mathématiques (acquisition arithmétique : choix des opérations / résolution des problèmes). Il est important de noter que Jad reçoit des services en orthophonie dès l'âge de 18 mois et assiste à des séances de psychomotricité dès l'âge de 2 ans. De plus, nous mentionnons aussi que le psychiatre a prescrit un médicament stimulant afin de combler le déficit d’attention chez Jad, mais les parents ont refusé et préfèrent les suppléments alimentaires.Grilles d’observations