Préface Des Misérables

sa conduite à l’échafaud : "Ah ! les misérables ! il me semble qu’on monte l’escalier… Quatre heures." Dans la préface à la réédition de 1832, l’écrivain avoue que l’écriture du roman l’a libéré d’une culpabilité, "il [l’auteur] n’a plus senti à son front cette goutte de sang qui rejaillit de la Grève sur la tête de tous les membres de la communauté sociale". Mais, ajoute-t-il, "se laver les mains est bien, empêcher le sang de couler serait mieux". Cette préface constitue à elle seule un réquisitoire

plus souvent introduire une anthologie poétique thématique. Il est assorti parfois d’une invitation à convaincre un destinataire de l’intérêt du choix des pièces retenues ou de la lecture de la poésie en général. On pourrait imaginer également des préfaces servant à présenter une œuvre pour rédiger de manière originale une fiche de lecture. Il est évident que cet exercice est destiné à familiariser les étudiants avec un univers qui leur est étranger, à leur faire effectuer des recherches, à affiner

Préface du Dernier jour d’un condamné (extrait) Victor Hugo Introduction : En 1828, Victor Hugo est déjà connu pour des poèmes, mais n’est pas illustre. Cette préface est un plaidoyer indirect contre la peine de mort. Le Dernier jour d’un condamné est un petit roman à la première personne, qui a dès sa sortie un succès de scandale. Lors de sa réédition, Victor Hugo y rajoute une préface explicative. C’est un modèle d’argumentation polémique, comprenant deux parties : - Hugo montre les horreurs

qui met ou prétend mettre son écriture au service de l’éducation morale alors que son récit est clairement sulfureux : quoi de plus passionnant ? C’est justement ce que nous allons faire grâce à Manon Lescaut et à la citation ci-dessus tirée de sa préface. Renoncour, qui se présente comme l’auteur des Mémoires d’un homme de qualité défend le projet de son livre dont il pressent aussi, et là c’est l’Abbé Prévost qui apparaît en filigrane, qu’il déclenchera passion et censure. Le premier mouvement

Javert dans Les Misérables ), l'auteur peut choisir des personnages proches ou fantaisistes (comme les animaux dans les fables ). L'avantage de la fiction, c'est sa marge de liberté pour mieux persuader les lecteurs. L'auteur peut composer son histoire et ses personnages selon ses visées pour mieux diriger la réflexion du lecteur. L'auteur peut donc adapter situations événements et personnages pour les utiliser à des fin de dénonciations, pou apitoyer (Fantine dans Les Misérables ) ou pour mieux

.................................................................. 20 Han d’Islande (1823): ....................................................................................................................... 20 Le dernier jour d’un condamné (préface pour l’édition de 1829) : ......................................... 21 Claude Gueux (1834) :....................................................................................................................... 21 La peine de mort. Discours à l’Assemblée

XVIII qui lui verse une pension. Contemporains : Balzac, Nerval, Vigny Courant littéraire : romantisme. 2) Ses œuvres : Plusieurs pièces de théâtre : Cromwell (1827), Marie Tudor (1833),… Plusieurs romans : Notre-Dame de Paris (1831), Les Misérables (1862),… Plusieurs poésies : Odes et Ballades (1826),… 3) Réflexions sur l’œuvre : Reconnu de son vivant par ses pairs et par le peuple français, Victor Hugo est l’un des plus grands poètes et écrivains du XIXème siècle. Ses actions tant au

mouvements autour d’un texte (la Préface de Cromwell) d’un salon et d’un évènement fondateur mythologique (la bataille d’Hernani). Stendhal est l’émissaire d’un mouvement littéraire qui préconise autant la liberté politique que littéraire. En 1824, dans le polémique Racine et Shakespeare, il défend le « romantique » Shakespeare contre le classique Racine. Il propose une définition du Romantisme qu’il appelle « Romanticisme ». Ainsi, nous pouvons dire que la Préface de Cromwell et le polémique Racine

É tude d’œuvre intégrale 4e « LES MISÉRABLES », DE VICTOR HUGO (1) Initier de jeunes élèves à la lecture d’un grand roman du siècle, les rendre sensibles à l’écriture de Victor Hugo, leur montrer l’actualité toujours présente de la pauvreté matérielle et morale, tels sont les objectifs d’une étude des Misérables en quatrième. L’œuvre, qui figure parmi les rares romans expressément recommandés dans les projets d’instructions officielles pour le cycle central, est une mine pour le professeur de

paratexte : titre et préface 1.1. Le paratexte 1.1.1. Définition 1.1.2. Le contrat de lecture 1.1.3. L’horizon d’attente 1.2. Le titre 1.2.1. Évolution de la forme du titre 1.2.2. Fonctions du titre 1.3. La préface 1.3.1. Obtenir la lecture 1.3.2. Orienter la lecture 2. L’incipit 2.1. Les fonctions de l’incipit 2.1.1. Informer 2.1.2. Intéresser 2.1.3. Proposer un pacte de lecture 3. Applications pratiques 3.1. Étude de titres 3.2. Étude de la préface 3.3. Étude de l’incipit