Préface Anthologie Enfance

siècle à nos jours Le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours 17 © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. charnière : on est sorti de la toute petite enfance, on comprend déjà beaucoup de choses, mais on n’est pas encore entré dans le monde de l’école qui va formater, jusqu’à un certain point, nos opinions et notre intelligence. » Au risque d’en énerver certains ou de se faire mal comprendre, Nancy Huston

ans : elle savait qu’elle se retrouverait aisément dans cet âge-là, physiquement et psychiquement, et qu’il serait « vecteur d’émotions  » pour l’écriture. «  Six ans est par ailleurs un âge 16 charnière : on est sorti de la toute petite enfance, on comprend déjà beaucoup de choses, mais on n’est pas encore entré dans le monde de l’école qui va formater, jusqu’à un certain point, nos opinions et notre intelligence. » Au risque d’en énerver certains ou de se faire mal comprendre, Nancy

ans : elle savait qu’elle se retrouverait aisément dans cet âge-là, physiquement et psychiquement, et qu’il serait « vecteur d’émotions  » pour l’écriture. «  Six ans est par ailleurs un âge 16 charnière : on est sorti de la toute petite enfance, on comprend déjà beaucoup de choses, mais on n’est pas encore entré dans le monde de l’école qui va formater, jusqu’à un certain point, nos opinions et notre intelligence. » Au risque d’en énerver certains ou de se faire mal comprendre, Nancy

30 31 32 34 Le mythe de Don Juan, du théâtre au cinéma 4 S O M M A I R E Lecture de La Leçon E. Ionesco, Rhinocéros Exercices d’approfondissement 1 Molière, Le Tartuffe 2 E. Labiche, Un chapeau de paille d’Italie 3 Beaumarchais, préface du Mariage de Figaro 4 E. Ionesco, Notes et contre-notes Prolongements 34 34 35 35 36 J. Racine, Bérénice A. Cabanel, Phèdre Mise en scène de Phèdre Extrait du film Œdipe Roi de P. Pasolini É. Jodelle, Cléopâtre captive E. Le Sueur, Clio, Euterpe

sur les causes d’erreur, élaboration d’une typologie et mise en place de remédiation. L’usage du dictionnaire doit être une pratique constante des élèves. 168 I FRANÇAIS Classe de 3e Accompagnement du programme de 3e SOMMAIRE Pages Préface I – Objectifs et enjeux du français en classe de 3e . . . . . . . . A. Choix théoriques, didactiques et pédagogiques . . . . . . . . B. Le français en 3e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Les formes du discours .

peinture elle-même, où la réalisation semble impliquer des décisions qui relèvent de l'esprit, qui retrouvent des obligations du monde de la perception, la phénoménologie de l'âme peut révéler le premier engagement d'une œuvre. René Huyghe dans la belle préface qu'il a donnée pour l'exposition des œuvres de Georges Rouault à Albi, écrit : « S'il fallait chercher par où Rouault fait exploser les définitions..., peut-être aurait-on à évoquer un mot quelque peu tombé en désuétude et qui s'appelle l'âme. » Et

écrivains, il est difficile de concevoir l'incertitude radicale du travail créatif. Comment imaginer un Flaubert nullement assuré qu'en s'enterrant à Croisset et en polissant chaque phrase, il écrira cette Madame Bovary qui figure dans toutes les anthologies de la littérature française ? L'histoire littéraire a tendance à ne retenir que les innovations couronnées de succès et à taire les innombrables échecs ou, plus simplement, la foule des écrivains estimables qui se sont contenté d'écrire dans des

Philippe Soupault. b. La Préface de Cromwell (1827) de V. Hugo est considérée comme le manifeste du drame romantique mais on pourrait en dire autant d’Hernani, pièce autour de laquelle se sont affrontés, en 1830, partisans et adversaires de la nouvelle école romantique (livre de l’élève, pp. 24-25). Plusieurs textes de Zola sont considérés comme des manifestes du naturalisme : Le Roman expérimental (1880), la Préface de L’Assommoir (1877) (livre de l’élève, Texte 2, p. 23). La Préface de Germinie Lacerteux

se limite pas à la seule dimension burlesque ou comique, mais ouvre sur une esthétique de la fantaisie, du fantasque qui mêle horreur et humour, imagination délirante et satire. Victor Hugo en fait l’une de ses catégories esthétiques dans la préface de Cromwell et l’oppose au sublime. Pistes : il est intéressant d’orienter les recherches des élèves vers les peintures grotesques découvertes dans la villa dorée de Néron à Rome ou encore de mettre en relation le goût pour le grotesque dans

r e sport, miroié ? L t de notre socié 2011 2013 Hélène Sabbah AN TH OL OG IE Le sport, miroir de notre société ? Anthologie Hélène Sabbah agrégée de lettres classiques 6 7 10 Avant-propos Épreuves • Programme Présentation du thème : Le sport, miroir de notre société ? 22 5. A. LONDRES, Les Forçats de la route (articles parus dans Le Petit Parisien du 22 juin au 20 juillet 1924) 6. R. CAILLOIS, Les Jeux et les Hommes (1958) 7. P. MIGNON, Cahiers français, n° 320 (mai-juin