Proust Le Temps Retrouvé

Etude d’une oeuvre intégrale : Transparence et composition Les Confessions de Rousseau Lecture analytique n°2 (liste oral Bac) I,p.52 : « Près de trente ans…prolonger mon plaisir »(§40) Texte complémentaire  Proust, Du côté de chez Swann , I, « Combray » Questions : - Quelle opposition apparaît au début du texte ? Comment est-elle rendue ? - Quels procédés d’écriture traduisent le « charme » qui s’opère ? - Relisez la fin du texte à la lumière du pacte

se pense lui-même, l’objet du « je » qui se pense. Nous possédons une expérience constante du temps à travers celle du changement de nos états de conscience et ceux du monde extérieur. Mais ce temps est rempli par les phénomènes et ne nous présente donc que des phénomènes temporels et non le temps pur lui-même. Cela s’explique par le fait que d’une part, en tant que milieu indéfini et vide, le temps est immatériel. Il ne se circonscrit pas car il nous apparaît nécessairement comme infini, universel

l’existentialisme prône l’action p. 51 : « l’homme n’est rien d’autre que l’ensemble de ses actes » p. 52 : « Un homme s’engage dans sa vie, dessine sa figure, et en dehors de cette figure, il n’y a rien. (...) Le génie de Proust, c’est la totalité des oeuvres de Proust » (sous-entendu : Proust n’est pas plus que l’ensemble de ses actes, c’est à dire, pour ce qui est de son génie en littérature, ses livres) p. 55 : « le lâche se fait lâche, le héros se fait héros » Quatrième partie (p. 56-74) : réponse

: les lieux évoqués, le temps du roman et le rôle des personnages.   Géographie réelle et mythique Tout comme « La Recherche du Temps Perdu » de Marcel Proust, dont le premier tome sera publié peu de temps après, « Le Grand Meaulnes » est un roman forgé par sa toponymie. Les noms de lieux, omniprésents, sont utilisés pour donner corps à un univers romanesque réel et labyrinthique, dans lequel le lecteur est vite absorbé. Alain-Fournier use des mêmes techniques que Proust en transposant les lieux

Résumé : À la recherche du temps perdu consacre au personnage d’Albertine une place toute particulière en lui accordant un cycle spécifique composé de La Prisonnière et de La Fugitive (ou Albertine Disparue). Ces deux titres peuvent faire penser à l’importance d’une intrigue amoureuse qui précéderait la révélation pour le narrateur de sa vocation d’écrivain dans Le Temps retrouvé. Bernard Raffalli écrit que « ce n’est pas tant l’intrigue amoureuse du héros et de la jeune fille qui nourrit la fascination

réel ce qui n’y figure pas vraiment, d’où le choix du réel qu’on fait rentrer dans le roman. C’est un phénomène de recomposition : tout roman est construction ; et parce qu’il est construction, il impose un sens (cf. début de La princesse de Clèves ; Proust, lui, désire faire repartir le roman dans l’écriture, d’où un art d’écrire, une réflexion sur l’art avant toute chose ; chez Stendhal, le rouge et le noir, Julien, au début du roman, est représenté comme quelqu’un de passionné pour la lecture).

Imiter le réel ? Documents A – Honoré de Balzac, Le Chef-d’œuvre inconnu, 1832. B – Victor Hugo, L’Homme qui rit, 1869. C – Émile Zola, L’Assommoir, 1877. D – Marcel Proust, Le Temps retrouvé, 1927. m Dans quelle mesure ces portraits prennent-ils appui sur le réel, dans quelle mesure le transposent-ils ? (30 lignes). Après avoir repondu à cette question, vous traiterez au choix un des sujets nos 34, 35 ou 36. Document A L’action de ce roman se déroule en 1612. Fraîchement débarqué à Paris

elle-même. L’auteur s’engage à dire toute la vérité sur lui-même.En 1762 : il publie l’Emile ou de l’Éducation ainsi que le Contrat Social qui ont été mis en index car Dans l’Emile, Rousseau, en rupture complète avec les principes éducatifs de son temps, préconise une éducation «négative», qui consiste non pas à enseigner mais à susciter le désir d’apprendre, et grâce à laquelle l’individu s’épanouit selon sa nature, à l’écart des contraintes sociales, en toute liberté. Pour Rousseau, l’enfant a droit

du souvenir : c’est un élément de la vie intérieure Le souvenir peut être intellectuel : mémoire locale, auditive, des noms, des faits Association d’idées, réminiscence affectif : saveur unique des sentiments et des sensations retrouvés EX : La madeleine de Proust La valeur du souvenir : Le souvenir conserve auprès de nous les êtres aimés EX : Texte p110 de Signol ( l’enfant qui se rappelle de son grand-père et de ses moindres gestes ) Il conserve aussi notre passé qu’il soit fait de bonheur

- retour aux sources : eau symbolique chez Colette. - ressusciter le passé, le revivre de façon encore plus intense sachant qu’il s’éloigne, sa valeur n’en est que plus précieuse. L’épisode de la madeleine dans Du coté de chez Swann de M. Proust est emblématique de la persistance presque magique du souvenir. - l’écriture autobiographique comme préservation de la saveur de la vie. - importance des sensations : « je me pétrifiais, fascinée par l’éclat lumineux des fruits confits, la