Protection de l'enfance

d’éthique en education Introduction La société contemporaine apporte à l'enfant une place privilégiée. Les sciences nouvelles comme la psychologie, la pédiatrie, la psychanalyse se consacrent à l'enfant et à son éducation. Cet intérêt porté à l'enfance n'est pas nouveau. Aucune société ne peut exister sans transmettre son savoir accumulé aux jeunes générations. De l'Antiquité grecque à nos jours, l'enfant est considéré comme une personne en devenir et non comme un adulte en miniature. Depuis

siècle, la lutte contre la délinquance juvénile a surtout porté sur la répression. Au lendemain de la seconde guerre mondiale, une novelle conception de la justice des mineurs voit le jour, instituée en France par l'ordonnance du 2 février 1945 sur l'enfance délinquante. Deux principes sont posés : la primauté de l'éducatif sur le répressif (la mesure éducative doit la règle et la sanction, l'exception) ; le principe d'une responsabilité pénale atténuée et échelonnée en fonction de l'âge du mineur, encadré

de la santé. En France, plusieurs études récentes ont mis en évidence l’existence d’inégalités de santé liées au milieu d’origine. Afin de mieux comprendre l’effet à long terme des conditions de vie dans l’enfance, des questions spécifiques ont été introduites dans l’Enquête Santé Protection Sociale 2006 de l’Irdes. Les résultats montrent l’importance des inégalités des chances en santé en France : être issu d’un milieu défavorisé, avoir des parents de niveau scolaire peu élevé, adoptant des

s'occupe du recrutement, de la gestion de carrière, de la mobilité professionnelle, de la formation continue, des bilans de compétences... Prévenir les troubles (C) Il dépiste d'éventuels troubles chez les enfants qui fréquentent les centres de PMI (protection maternelle et infantile) et les crèches. Dans les quartiers difficiles, il lutte contre la marginalisation et participe à l'insertion des publics défavorisés. Compétences requises Le goût des autres (F) Le sens de l'écoute et le goût des contacts

spécifiques pour les enfants. Après la Seconde Guerre mondiale, en 1947 est créé le Fond des Nations unies des secours d’urgence à l’enfance, l’UNICEF qui se consacre d’abord aux enfants européens puis aux enfants des pays en voie de développement. En 1948, La Déclaration universelle des droits de l'homme est adoptée le 10 décembre qui reconnaît que «la maternité et l’enfance ont droit à une aide spéciale». Le 20 novembre 1959, l’assemblée générale des Nations unies adopte la Déclaration des droits

toujours l’Eglise qui s’occupe à travers la charité et l’aumône des pauvres -19° siècle - début 20° siècle : avènement des lois sociales, pour plus d’efficacité dans la lutte contre la pauvreté et moins arbitraire -1945 : mise en place du système de protection sociale + augmentation du niveau de vie (Trente Glorieuses 1945-1975) = on pense pouvoir éradiquer la pauvreté -20° siècle et début 21° siècle : crises économiques = nouvelles formes de pauvreté-Années 80 : suite crise éco et pétrolière de 1973

tenant au(x) parent(s) ou à la personne qui s’occupe de l’enfant, il existe plus de risque que l’enfant soit maltraité si les parents ont « des difficultés à établir un lien avec un nouveau-né », s’ils ont eux même « subi des maltraitances dans l’enfance », s’ils ont des difficultés financières ou s’il y a abus d’alcool et de drogues. Il y a également les facteurs de risque relevant des relations au sein de la famille ou avec l’entourage. En effet, s’il existe des « problèmes liés au développement

attentivement la demande et y apporter une réponse directe en informant sur les droits, aidant à les faire valoir ou encore en orientant auprès des services spécialisés. ➢ LA PREVENTION ET LA PROTECTION DE L’ENFANCE, dans le cadre des dispositions légales et de la politique départementale de l’aide à l’enfance. Ayant une longue expérience professionnelle, je constate que l’image de l’Assistante Sociale « qui prend les enfants » est encore tenace, malgré le caractère essentiellement préventif de

vêtements de nains. Contrairement aux portraits de l'infante, l'enfance est respectée comme une étape a part entière et non comme une réduction de l'age adulte a l'école romantique. On constate que les portraits accentuent la fragilité et l'abandon de l'enfance. Le corps n'est plus contraint dans des vêtements inadaptés, l'enfant est regardé comme un être en devenir. Rousseau a beaucoup contribué a changer ce regard de l'enfance. Il s'épouvante de la mortalité infantile des nourrissons élevés

ZAZIE, UNE ENFANT MODERNE ? Aurélie Maurin ERES | La lettre de l'enfance et de l'adolescence 2007/1 - n° 67 pages 87 à 92 ISSN 1146-061X Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2007-1-page-87.htm --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------