Programmation de commande numérique

et norme : Norme ISO (Organisation Internationale de Normalisation) 9001V2008 certifié au 01/06/07 et ISO 14001 version 2004, ainsi qu’au référentiel OHSAS 18001 version 2007. II-Espace de travail Fraiseuse à commande numérique Graffenstaden 3 axes NUM 760F Programmation manuel, usinage de pièces pour réparation de chars LECLERC. III-Description et étude d’un risque en particulier Lors de l’usinage de pièces les outils en attente sont disposé sur l’établi, car la fraiseuse ne possède

Conception détaillée d’un systèm e autom atique Sous-épreuve E51 : Conception détaillée d’une C13 Définir la chaîne fonctionnelle et chaîne f onctionnelle son comportement, vérifier par simulation ses performances 80 UF5-M2 : Maquette numérique d’une chaîne fonctionnelle UF5-M3.1 : Modélisation et simulation du comportement d’une chaîne fonctionnelle 1 64 UF5 : Conception détaillée UF5-M4.1 : Définition de la structure porteuse et des interf aces d’un systèm e autom atique entre

.......... 11 5 Programmation d'un circuit ................................... 14 5.1 Affectation des pins ......................................... 14 5.2 Programmation du circuit ................................ 16 3 1. Présentation Quartus est un logiciel développé par la société Altera, permettant la gestion complète d'un flot de conception CPLD ou FPGA. Ce logiciel permet de faire une saisie graphique ou une description HDL (VHDL ou verilog) d'architecture numérique, d'en réaliser une

I. Introduction à Maple Pour finir une commande Maple: ";" (affichage du calcul) ou ":" (calcul sans affichage) Pour écrire plusieurs lignes de calcul: "[Shift] + [Entrée]" Rappel du dernier calcul: % Aide sur une fonction ou une commande: ?plot Réinitialiser: restart (conseillé avant chaque nouvel exercice) Commentaire: # Affectation d'une variable: x:=2; y:=x; (la première instruction place 2 en mémoire dans la variable x, la deuxième va chercher le contenu de la variable x et le place en mémoire

2/26/2015 1 1 - Vue d’ensemble de SAS 2/26/2015 2 Langages de programmation de SAS  SAS: Statistical Analysis Software/System  Système SAS: ensemble de modules logiciels pour la gestion et le traitement statistique des données: → saisies, importations, interrogations, manipulations, transformations de données; → analyses statistiques de base, modélisation, graphiques, rapports, …  SAS propose plusieurs langages de programmation: → Le langage de base: extraction, transformation, croisement

5 2 3 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 Continu x x x x x x x x x x x x x x x 2 3 4 5 Physique Programmation Structurée Systèmes 1 Fondamentale Électronique 1 Atelier physique 5 5 4 5 5 4 Fondamentale Algorithmique & Str Données 1 Atelier programmation 1 Fondamentale Systèmes Logiques Atelier systèmes 1 Programmation Web 1 Réseaux-Multimédia Fondamentale 1 Atelier web1 Anglais technique 1 4 4 7 6 Unité Transversale Transversale C2i-1

clefs essentielles pour envisager une carrière dans la filière. Durant ma formation j’ai appris comment créer un site web compatible avec les différents navigateurs du marché, mais nos sites réalisés n’étaient pas compatibles avec d’autres supports numériques tels que les tablettes ou les téléphones mobiles….etc.  J’ai eu en effet à concevoir et réaliser des sites internet compatibles avec ces nouveaux supports, ce qui introduit les interrogations suivantes : Quelle technologie utiliser déployer un

imprimante, savoir adapter le papier utilisé, adapter la qualité de sortie à la rapidité de sortie désirée et au coût d'impression. 1.4 Je sais personnaliser un logiciel selon mes besoins Savoir réorganiser les commandes (menus, barres d’outils) des logiciels pour rendre l'accès aux commandes les plus utilisées le plus aisé possible. Savoir constituer une liste de styles utilisés fréquemment. Eviter d’activer/afficher tout élément non utilisé pour rendre l’interface la plus claire possible. 1.5 Je

Conception et réalisation d’une plate-forme de commande d’un fauteuil roulant électrique BOUZIDI Mohamed & WALI Mohamed Table de Matière Table des figures .................................................................................................................................... 3 Table des tableaux ................................................................................................................................. 4 Introduction générale ...............................

........................................................ 23 Le lycée : consolider les savoirs et le savoir-faire ............................................................................. 25 Après le bac : préparer à tous les métiers liés au numérique ......................................................... 26 Le développement professionnel dans tous les métiers ................................................................. 27 La formation et le statut des enseignants ....................