Prisma Media

Master 2 Médias et Publics Année universitaire 2011-2012 Mémoire Professionnel de fin d année Le chemin des chiffres, de la voie de production à la voix de réception. L exemple du service des études du pôle télévision de Lagardère Active. Hélène Bottin, Sous la direction de M. Philippe Chantepie REMERCIEMENTS 5 mois et plus de 70 jours maintenant. 3 étages et quelques marches. Gauche, droite, gauche puis encore droite. F416. 4 bureaux mais la place pour trois. 4 ordinateurs, deux ou

combien il est urgent d’agir dans ces deux domaines même si son champ d’investigation n’incluait ni la distribution de la presse, ni ses coûts structurels de fabrication. Et pourtant, comment concevoir des refontes éditoriales intégrant les nouveaux médias numériques si, sur ses supports traditionnels, la presse ne se ressaisit pas ? Cette situation explique la tonalité très pessimiste des auditions auxquelles a procédé la mission. Afin d’éviter les généralités statistiques qui gomment les situations

Introduction à l'étude des médias jeudi 24 janvier, entre 11h30 et 13h Gd amphi Introduction Générale : Médias traditionnels (télé, presse écrite) et médias numériques (outils de comm) On nous impose un mode de fonctionnement, de savoir faire & navigation. Enjeux économiques et financiers dans le monde des médias, mais aussi politique et cult. Internet et télé seraient-ils des preuves d'une diversité culturelle ? On réfléchira sur l'influence des médias, sur les pratiques culturelles

L’efficacité de la presse magazine page 12 2. Sélectivité géographique et capacité de ciblage page 13 3. Un support publicitaire idéal page 14 B. Un média à part entière Page 15 1. Un média très puissant page 15 2. Le média de l’interactivité page 15 3. L’impact de la publicité dans la presse page 16 C. La presse féminine Page 16 1. La place des Féminins page 17

............................................. 5 1 La presse, à l’origine de l’actualité en ligne .............................................. 11 1.1 Aux origines des investissements en ligne ......................................... 12 1.1.1 Un média complémentaire du papier ............................................ 12 1.1.2 Une ruée vers le web .................................................................... 14 1.2 Une perception ambiguë d’internet .....................................

gazettes étrangères. Conclusion : A la fin du 17eme, les périodiques touchent un public restreint. (petite bourgeoisie, ecclésiastiques, intellectuels) Ce n’est qu’après 1700 qu’il y a véritablement une dynamique dans l’imprimé, que ce média commence à réaliser son potentiel. Au 17eme, la naissance de la presse coïncide avec le renforcement de la politique centrale. Ces journaux à privilège sont concurrencés tous par la presse en français produite à l’étranger. Il y a « un véritable

élevés. Le cout fixe dans la presse est le cout du premier exemplaire. Structurellement l'économie des médias les pousse à la concentration et a être de plus en plus gros mais légalement cette concentration ne doit pas dépasser une certain seuil. L'ensemble des produits diffusé par les industries culturelles sont marqué par une forte incertitude quant à leur vente. Un producteur en terme de média, lorsqu'il lance un produit sur les marchés n'est jamais sur de récupérer une somme égale à son investissement

------------------------------------------------- Économie de l’information et des médias Actualités Google attire l’attention des Autorités de la concurrence du monde entier. Elle a un contrôle total des liens sponsorisés et de la recherche Internet (Europe : plus de 90% des recherches passent par Google). Google, pour se financer passe par les liens sponsorisés. Elle est la 1ère régie Internet au monde. Les liens sponsorisés représentent le premier poste de dépense des annonceurs. Cette

référents ”. • Comment se situent les medias dans une campagne marketing axée sur les jeunes ? Et quelle place revient aux nouvelles technologies ? J-Y L B: Aujourd'hui, pour recruter les jeunes et pérenniser une rela- tion avec eux ( ne parlons pas encore de fidéliser !) il faut absolument jouer à la fois sur les attitudes (le rôle des médias classiques) et sur les comportements (le hors média est alors souverain ) De nombreux medias peuvent les toucher : les médias lourds classiques interpellent la

Les violences scolaires La violence à l'école : phénomène central ou marginal ? Élaborées par la Direction Centrale de la Sécurité Publique, les premières statistiques générales sur la violence à l'école datent en France de 1994. La période 1994-1997 est marquée par une augmentation très modérée des actes de violence « envers les élèves » et « envers les personnels ». Surtout, le nombre d'actes recensés demeure limité. En 1997, les violences « envers les élèves », les plus nombreuses, ont concerné