Preuve sans mots

détaillé du développement FACULTATIF Paragraphe 1 Idée principale 1 Marqueur + idée : Premièrement, le préfet se dit certain que la lettre qu’il cherchait se trouve sur ces lieux. Preuve 1.1 (champ lexical) Thème : Une enquête Mots et source : recherche,cherché,examiné,police,cacher,examen Preuve 1.2 Procédé : Gradation descendante Citation (et source) : nous avons entrepris la maison de chambre en chambre, les meubles de chaque appartement, tous les tiroirs possibles, un tiroir

synthèse nous aborderons les différentes techniques pour réussir l’argumentation dans un entretien de vente : Nous traiterons dans cette synthèse, la liste des caractéristiques d’un produit, la transformation de caractéristiques en avantages, apporter la preuve, la personnalisation de l’argumentation ainsi que l’expression. 1 - Déterminer les caractéristiques Il faut tout d’abord s’intéresser au produit en déterminant les caractéristiques, quels soient techniques ou commerciales pour apprendre à le connaître

avachi), la distance sociale, sourire …, vêtements, maquillage,… - verbal : saluer, se présenter, les mots, la voix, l'expression - créer le climat : montrer la satisfaction de rencontrer le client éviter : - les mots noirs (inquiétants) : problème, danger, attentat, retard, risque, seulement, compliqué, dérangé, souci, coûter$ - les mots parasites, qui affaiblissent l'argumentation - les mots négatifs (non, mais non, pas du tout, vous ne voulez pas, vous ne savez pas, ne pas, rien, pas d'accord

les mots, la voix, l'expression - créer le climat : montrer la satisfaction de rencontrer le client éviter : - les mots noirs (inquiétants) : problème, danger, attentat, retard, risque, seulement, compliqué, dérangé, souci, coûter$ - les mots parasites, qui affaiblissent l'argumentation - les mots négatifs (non, mais non, pas du tout, vous ne voulez pas, vous ne savez pas, ne pas, rien, pas d'accord, faux, négatif …) - les tics (agacent) : euh, ok, d'accord, disons que, n'est ce pas - les mots vides

les mots, la voix, l'expression - créer le climat : montrer la satisfaction de rencontrer le client éviter : - les mots noirs (inquiétants) : problème, danger, attentat, retard, risque, seulement, compliqué, dérangé, souci, coûter$ - les mots parasites, qui affaiblissent l'argumentation - les mots négatifs (non, mais non, pas du tout, vous ne voulez pas, vous ne savez pas, ne pas, rien, pas d'accord, faux, négatif …) - les tics (agacent) : euh, ok, d'accord, disons que, n'est ce pas - les mots vides

TYPE BAC LITTE : ZAZIE. Peut-on dire que Zazie fait preuve de sagesse devant les propos et les actes des adultes ? Raymond Queneau, né en 1903 et mort en 1976, est un romancier, poète, dramaturge français, cofondateur du groupe littéraire Oulipo. En 1959 paraît Zazie dans le métro qui s’ouvre par l’expression « Doukipudonktan ! »  Zazie dans le métro est un véritable succès de librairie qui raconte les aventures incroyables d’une fillette délurée dans les rues de Paris à la fin des années cinquante

* Idée secondaire 1 : Thèmes principaux = Mort et vieillesse * Preuve 1 : Champ lexical à propos de la mort * Explication : Les champs lexicaux représentent les thèmes du texte en général * Preuve 2 : Champ lexical à propos de la vieillesse * Explication : Les champs lexicaux représentent les thèmes du texte en général * Idée secondaire 2 : Nostalgie par rapport aux thèmes nommés précédemment * Preuve 1 : « Direz, chantant mes vers, en vous émerveillant : Ronsard me célébrait

idées principales retenues, selon l’ordre qui convient le mieux. • Vous pouvez développer chaque idée principale en un ou plusieurs paragraphes, selon le nombre d’arguments dont vous disposez. • Ces arguments doivent être appuyés par des preuves puisées dans le texte (observations thématiques et stylistiques; voir aide-mémoire). ► Conclusion (représentant environ 10 % de la totalité du commentaire) a) Synthèse : • Vous rappelez brièvement le propos du texte et vous effectuez

Phonsine dans les 15 dernières lignes du chapitre? 2-Retour au sujet de l’exercice. Comment faire coïncider ce que l’on a compris du texte avec la structure d’un plan? A) Il faut utiliser la consigne et les mots-clefs qu’elle renferme : valeurs, survivance, pour s’orienter. Si ces mots figurent dans le sujet, il doit donc en être question dans le texte et il devra en être question dans la rédaction. B) Ce qui semble ressortir du remue-méninge, ce sont des caractéristiques particulières des

géographiquement, voire théoriquement. • Définir les mots-clés (dans l’introduction pour trouver la problématique) • S’aider des mots-outils (pour définir le type de plan) • Trouver le phénomène ou la relation entre les sujets • Problématiser • Définir le type de plan Exemple : Dans quelles mesures la cohésion sociale est-elle assurée en France de nos jours ?  Ciblage : historique -> de nos jours ; gégraphique : en France  Mots- clés : cohésion sociale : ce sont les relations entre