Pourquoi écrire

de la solution et calculer la concentration molaire initiale en acide nitrique. Exercice 4 1. Pour un composé gazeux, le volume molaire est de 24 L.mol-1 dans les conditions normales de température a. Donner la définition du volume molaire. b. Pourquoi ne précise-t-on pas le type de composé ? 2. On dissout 1 mL de HCl gazeux (volume mesuré dans les conditions normales de température et de pression) dans de l’eau. On étend cette solution à 5,00 litres. Quel est le pH de la solution obtenue ? Cette

pleinement de ce module, il recommandé d’avoir un niveau en français et quelques vocabulaires techniques. Certains exercices nécessiteront l’utilisation d’un poste secrétaire équipé d’un micro-ordinateur, d’un poste téléphone, et une machine à écrire … METHODE PEDAGOGIQUE : Ce support est un outil qui permettra d’acquérir le savoir, le savoir -être et le savoir –faire nécessaire pour être opérationnel dans la vie professionnelle. La démarche pédagogique adoptée consiste à

regardera comment plus précisément il a eu envie d’écrire un journal pour parler de ses sentiments. Pourquoi le journal d’un condamné rendrait les gens plus sensible? ! Thèse : « Peut-être cette lecture leur rendra-t-elle la main légère, quand il s’agira quelque autre fois de jeter une tête qui pense, une tête d’homme,dans ce qu’ils appellent la balance de la justice ? » ! Problématique : Pourquoi le journal d’un condamné rendra-t-elle la main mois légère? ! 1) Envie d’écrire De la ligne

ses liens de façon à ce qu'elle demeure tranquille comme une fouine dans une nasse de fer. Mais les autres m'ont forcé : < Toi, tu sais écrire, m'ont-ils dit, tu as fait des études. > J'ai répondu que c'étaient de toutes petites études, des études même pas terminées d'ailleurs, et qui ne m'ont pas laissé un grand souvenir. lls n'ont rien voulu savoir: < Tu sais écrire, tu sais les mots, et comment on les utilise, et comment aussi ils peuvent dire les choses. Ça suffira. Nous on ne sait pas faire cela

Métaphore, personnifications ... Thèmes l'amour, la haine, les regrets, la nature, le temps qui passe, rêve d'un ailleurs idéal ... Les guerres de religion, la misère social, atteintes à des libertés ... Pourquoi écrire dans ce genre ? (visée) (2 motifs) - Pour écrire l'expression de ses sentiments personnels. - Pour évoquer un moment de sa vie. - Pour convaincre les gens d'adhérer à une causes. - Pour révéler la réalité. Noms d’auteur

TP1 Exercice 1 : classe Point 1. Ecrire la classe Point définie par : Les données : x la première dimension de type double et de modificateur public y la deuxième dimension de type double et de modificateur public Les méthodes : a) Un constructeur vide qui initialise le point à (0, 0). b) Un constructeur ayant deux paramètres de type entier qui initialise x et y. 2. Ecrire le programme principal TestTP1 suivant qui affiche des références : Point p1=new Point (); Point p2=new Point (10,3); Point

encore aux questions de référence; elles sont au nombre de six (6): QUI? QUOI? OÙ? QUAND? COMMENT? POURQUOI? Répondre aces six questions, c’est livrer le message essentiel; c’est ce que tout lecteur (et tout correspondant) est amener à se poser, à propos d’un fait, d’un événement, en français (QQQOCP, ou en anglais 5W+H; en d’autres termes et 1 ‘ordre est strict: qui? quoi? quand? où? comment? pourquoi? ou who? what? when? where? why and how?). B) LA BREVE C’est une information courte, sans commentaires

Algorithmique et programmation Pourquoi apprendre l’algorithmique pour apprendre à programmer ? En quoi a-t-on besoin d’un langage spécial, distinct des langages de programmation compréhensibles par les ordinateurs ? Parce que l’algorithmique exprime les instructions résolvant un problème donné indépendamment des particularités de tel ou tel langage. Pour prendre une image, si un programme était une dissertation, l’algorithmique serait le plan, une fois mis de côté la rédaction et l’orthographe.

travers un essai contemporain. Support : Textes complémentaires n° 4 et 5 du parcours « Écrire et combattre pour l'égalité » : - Victor Hugo, Les Misérables (1862) ; - Simone de Beauvoir, Le Deuxième Sexe (1949). Activité « Lecture analytique » : Après avoir lu et résumé le texte n° 4 et le texte n° 5 (pages 2-4 de la séance), vous répondez par écrit aux questions suivantes : 1. Pourquoi le texte de Victor Hugo peut-il être considéré comme un plaidoyer argumenté et émouvant ?

➢ Observer et écrire des Accrostiches Travail à partir de structures de poésies ➢ Compléter, transposer une poésie en respectant sa structure ➢ Ecrire une recette de poésie (à la manière de R. Queneau, Pour un art poétique) ➢ Ecrire des phrases commençant par des infinitifs, comme dans l’album « Les p’tits riens » ou « Les petits bonheurs » ➢ Etablir un inventaire : dans ma trousse, il y a… ➢ Ecrire une litanie : si j’étais…, je savais.., j’aime…, pourquoi… ➢ Mélanger