Point d'orgue

narrateur multiplie les points de vue sur Emma, pour nous montrer comment est perçu ce que l’héroïne croit être une émancipation dans l’adultère. – Le narrateur choisit d’abord le point de vue de Rodolphe, dont il souligne le côté froid et calculateur (« supériorité de critique », « se tient en arrière »): celui-ci est un séducteur sans scrupule, qui ne voit dans cette liaison que des « jouissances à exploiter ». Le fait de nous montrer le versant masculin de l’adultère, du point de vue de l’amant

Les œuvres littéraires de Molière ont été conçues, pour la plupart, de manière à y dissimuler le point de vue de l’auteur. Tout comme l’œuvre Les Femmes savantes où le courant baroque était en vogue reflète bien le style d’écriture du XVIIe siècle avec la forme de comédie de caractère qui a pour objectif de mettre en scène les défauts des personnages. C’est ainsi que dans cette pièce les beaux esprits sont dépeints comme des êtres pleins de défauts. Puisque Molière donne un sens caché à ses œuvres

présente. Les costumes, sont inspirés de la culture et de la tradition écossaise : les hommes portent des kilts en tartan, des bérets, et seuls les Sylphides dansent sur pointes. En effet,  la Sylphide contient  tous les éléments caractéristiques de l’époque romantique, comme  les tutus romantiques, les corsets ailés, les pointes, l’acte blanc, et une histoire d’amour impossible entre un mortel et un être spirituelle. Et plus que leur technique -exceptionnelle, le jeu d’acteur est très important

I. Fusion narrateur-personnage a. Adoption du point de vue de Lucien La plus grande partie du texte s’apparente à la technique que l’on désigne par le terme de « focalisation interne » : le narrateur en sait autant mais pas plus que son personnage. Le début du passage précise nettement la règle du jeu : « Lucien leva les yeux et vit… ». Adoptant ce point de vue, le narrateur place dans une certaine mesure le lecteur dans une situation privilégiée : il faut être en effet sur un cheval pour apercevoir

donc la planification peut varier. Les actions : J1 : Vérifier ce qu’elle sait ou pas Faire le point sur ses cours Pour ce qu’elle ne sait pas, faire des recherches de documents dans le service, ou protocoles Mettre en place des petites actions J2 : Evaluer ce qu’elle devait faire, si elle a des questions, où en est-elle en fonction des acquisitions de la veille. Si OK J3 Faire le point sur les méthodes d’apprentissage : - Préfère t- elle observer, préfère t- elle faire en étant assistée

problème posé ; (5 POINTS) c) l’hypothèse avancée par l’auteur, s’il y a lieu ; d) la thèse ou l’idée centrale, c’est-à-dire le point de vue défendu ; (5 POINTS) e) les arguments principaux : quelles sont les idées et/ou les éléments factuels avancés par l’auteur pour étayer son hypothèse de départ ? Il s’agit là du point central de votre travail. Le cas échéant, vous pouvez aussi mentionner certains concepts-clé, la démarche empruntée et/ou la perspective théorique suivie. (15 POINTS) En conclusion

matière_ dev et le rang du devoir. Ainsi si vous vous appelez Jean Dupont et que vous déposez votre devoir n°2 d'AN21, votre copie numérique devra être enregistrée sous le nom Jean_Dupont_AN21_dev2 ATTENTION : ne pas mettre d'accents, d'apostrophe, de points, de caractère #,… Si votre devoir comporte plusieurs fichiers texte, rajoutez un petit "a" à la fin du nom du 1er fichier, un petit "b" à la fin du nom du 2ème fichier,… | Vos coordonnées Indicatif : doubleclic Nom : Jeunemaitre Prénom

aboutissement du progrès humain. Comme le disait si bien Socrate, philosophe Grec du 4ème siècle A.C : « il n’y a point de travail honteux. » L’homme a donc pour but de s’améliorer sans cesse, de se former à surmonter les obstacles de la vie auxquels il va devoir faire face. On peut nuancer ces propos du fait que les privilégiés de notre monde sont bel et bien toujours présents. Je partage donc le point de vue de Socrate sur le sujet sachant que le travail ne peut qu’avoir un effet positif sur l’être humain

n’est pas le cas pour le choix. Contrairement à la volonté (désir) le choix concerne principalement les moyens d’atteindre le but et non juste le but. En fait le choix et un actes volontaire mais qui vient avec des réflexions et de la raison. Le point de vue d’Aristote est plein de sens et ses dires sont très certainement appuyés sur de bonnes sources. Cependant, je ne crois pas personnellement qu’une personne qui n’est pas maitre de soi ne peu pas faire des actes réfléchie et utilisé des moyens

ses opinions, en s'adressant au lecteur. ATTENTTION : Plusieurs narrateurs peuvent intervenir dans le cas de récits emboîtés. F OCALISATIONS ET POINTS DE VUE Définition : La focalisation désigne le point de vue à partir duquel une scène est racontée, la situation du narrateur par rapport au récit. Différentes focalisations peuvent cohabiter. Focalisation zéro : La narration ne se focalise sur aucun personnage. LA focalisation