Plan Dissertation Sur Poésie Lyrique

n poésie Objets d'étude : la poésie, l'argumentation Problématique / projet de lecture : - Dans quelle mesure l'univers citadin est-il poétique ? - Comment sa représentation évolue-t-elle ? Thèmes : - Lien entre l'humain et l'urbain, entre ville et poésie. - Evolution de la forme poétique au cours des siècles. - Caractéristiques de l'éloge et du blâme. Lecture cursive : Paul Verlaine, Poèmes saturniens. SQ1, s.1 : Nicolas Boileau, Satires VI (1660), « Les embarras de Paris » (p.247)

La poésie I. Un peu d’histoire a. La poésie au XVIème siècle La pléiade : Les auteurs comme Dorat, Du Bellay, Peletier, Baïf et Belleau se réunissent autour d’un seul projet : la création d’une grande poésie française. Le groupe fait de Du Bellay son porte-parole avec un ouvrage majeur « Défense et illustration de la langue française », ouvrage dans lequel il défend : -la nécessité absolue d’enrichir le style et le vocabulaire de la langue française -l’obligation pour le poète de concilier

méthode La dissertation • La dissertation : (méthode pratique et commentée) • La dissertation littéraire • L’introduction de la dissertation • Méthode de la dissertation : quel plan choisir ? • Conseils de rédaction • Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire

Dissertation projet d'épilogueSujet: Baudelaire écrit dans son projet d’épilogue des Fleurs du mal “ Tu m'a donné ta boue et j’en ai fait de l’or”. Dans qu’elle mesure se poème ce vers s’applique-t-il à ce recueil poétique. Dissertation Le XIXème siècle est très instable, à la fois politiquement (avec les différents bouleversements gouvernementaux) mais aussi économiquement (avec les différentes crises). Le mal du siècle (d'Alfred de Musset) est éprouvé par les nouvelle génération. A cela s’ajoute

un geste pudique = respect qu’il témoigne à la jeune fille. Champ lexical de la religion : « angélique », « dévotement ». Ce geste atteste aussi de la complicité entre les amoureux.   II – Souvenir plus ancien qui prend la forme d’une confidence lyrique dans le 2ème tercet   1)      Confidence limitée à l’évocation de 2 sensations : olfactive sur la parfum des fleurs au v.12, puis auditive au v.14. Diérèse à « bruit » , même sonorité que « oui ». Allitération en [m] suggérant ce murmure.

L'épreuve écrite de français : - Commentaire de texte - La dissertation - Le travail d'invention I) Commentaire de texte : Dans le commentaire il y a 3 parties . 1- L'introduction : Dans l'introduction, il est demande d'apporter des éléments relatif à l'auteur qui permette d'éclairer la lecture du texte . Ces éléments biographiques doivent servir à replacer l'auteur dans son siècle, replacer l'extrait par rapport a l'ensemble de l'oeuvre de l'auteur et par rapport au livre

en début d’épreuve (le corpus). Ces textes n’ont pas été expliqués pendant l’année mais recoupent une des problématiques au programme, étudiées au travers des textes que le candidat présente à l’oral. Ces problématiques sont : le biographique, la poésie, le théâtre et l’argumentation (à quoi s’ajoutent l’épistolaire et la réécriture en première L). La préparation de l’épreuve orale est donc, du même coup, une préparation à l’épreuve écrite. Ces textes sont accompagnés d’une (ou plusieurs) question(s)

problème, il reste à faire la dissertation c'est-à-dire à construire une réponse pour le régler. Cette réponse n'est soumise qu'à deux contraintes : d'une part répondre vraiment au problème, d'autre part convaincre le lecteur. Construire, cela veut dire faire un plan. A / L’élaboration du plan 1 – Ce qu’il faut éviter :  Nul ne peut se permettre d'écrire au fil de la plume, en suivant l'inspiration du moment, en notant les idées comme elles viennent. La dissertation ne doit ni donner l'impression

de mots dont le rapprochement est inattendu. L’oxymore fait coexister deux termes de sens contraires. Ex : dans Le Cid de Corneille : « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles […] » (acte IV, scène 3). Identifier le registre littéraire Lyrique | Expression mélodieuse de sentiments intimes de l’auteur. Champs lexicaux du sentiment. Présence de je/tu. Ponctuation expressive. Langue soutenue | Épique | Affrontement à des forces qui dépassent la condition humaine. Représentation

l’apologue invite le lecteur a une lecture participative et contribue à former son esprit critique pour qu’il perçoive le monde autrement. La littérature permet également de voir le monde différemment avec plus de sensibilité, et cela notamment grâce à la poésie qui permet d’éveiller le sens esthétique des lecteurs. Par ailleurs, la littérature a également pour objectif de divertir ses lecteurs, de les faire rêver. La littérature, n’étant pas la réalité, les histoires que lisent les lecteurs