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194 Tableau 8 Distribution de la structure des programmes de formation en administration de l’éducation de 1975 à 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . 198 Tableau 9 Distribution du nombre de crédits obligatoires à la maîtrise professionnelle sans mémoire dans les universités québécoises de 1975 à 1996 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Tableau 10 Distribution des cours offerts à la maîtrise professionnelle de l’Université de Montréal de 1967 à 1970 . . . . . .

constituer l'élite de l'Algérie. Pourtant à mon âge, on devrait pouvoir commencer à jouir des fruits de ce que l'on a planté ; être satisfait de son travail, bien vivre dans sa maison et être rassuré sur l'avenir de ses enfants. Seulement, ce qui au premier plan domine, c'est un grand sentiment de frustration. Et je ne suis pas le seul dans ce cas : cette sensation finalement, je la partage avec la majorité je n'ose écrire la totalité — de la population. En cela, réside un aspect paradoxal de notre pays. Ce

constituer l'élite de l'Algérie. Pourtant à mon âge, on devrait pouvoir commencer à jouir des fruits de ce que l'on a planté ; être satisfait de son travail, bien vivre dans sa maison et être rassuré sur l'avenir de ses enfants. Seulement, ce qui au premier plan domine, c'est un grand sentiment de frustration. Et je ne suis pas le seul dans ce cas : cette sensation finalement, je la partage avec la majorité je n'ose écrire la totalité — de la population. En cela, réside un aspect paradoxal de notre pays. Ce

RÉSUMÉ DE TEXTE Christian Borman Professeur certifié de Lettres modernes Retrouvez la liste de nos formations sur www.cned.fr Pour plus d’informations, appelez le 05 49 49 94 94 Du lundi au vendredi, 8h30-18h. Coût d’une communication ordinaire. 6-M025-MO-WB-00-13 MÉTHODOLOGIE www.cned.fr Sommaire Cours 1 : La découverte du texte à résumer Cours 2 : La lecture analytique du texte Cours 3 : La réduction du résumé Directeur de publication : Serge Bergamelli p. 19

UNIVERSITE PAUL VERLAINE METZ N° attribué par la bibliothèque : Thèse pour obtenir le grade de Docteur de l’université Paul Verlaine Metz Sciences de l’information et de la communication présentée et soutenue publiquement par Xavier Manga Le 15 décembre 2010 La captation de la jeune clientèle en matière de mode : Le cas D’H&M et ZARA TOME I Directeur de thèse M. le Professeur Jacques Walter Jury Mme Marie-Pierre Fourquet-Courbet maître de conférences HDR, université d’Avignon et des Pays de

Collection « Pratique du théâtre », Gallimard, Paris, 1964, pp. 13-14. 2 6 « Le monde d’aujourd’hui ne peut être décrit aux hommes d’aujourd’hui que s’il leur est présenté comme transformable4 ». En effet, le dialogue est un des moyens de communication qui réactualise le réel, c’est souvent le face-à-face de deux personnages qui nous donne l’impression qu’ils répètent des paroles quotidiennes. Ce dialogue peut être dans certains cas vraisemblable selon la question abordée dans le dialogue et

attribuée par le chargé de travaux dirigés à des travaux dont il choisira la nature, en veillant à ce que ces travaux préparent l’étudiant à l’épreuve finale du second semestre et lui donnent l’occasion de pratiquer différents types d’épreuves (dissertation, cas pratique, commentaire de décision, commentaire et synthèse de documents). Art. 5: L’épreuve finale de partiel portera à la fois sur les connaissances exposées en cours magistral et sur les savoir-faire acquis en travaux dirigés, arrêtés à

et Hanno jouit de ce vertige dans lequel s’évanouit la conscience du temps et de l’espace. Les quatre semaines de bonheur qui au début lui apparaissent comme 10 11 Ernst Jünger Das Sanduhrbuch, opus cité, page 23 P. Janet. L’Évolution de la mémoire et la notion de temps, pp. 566-567, cité d’après G. Fourrier Thomas Mann Le message d’un artiste bourgeois (1896-1924), Annales littéraire de l’Université de Besançon, vol. 30, Les Belles Lettres, Paris, 1960, notes page 383. 23 une éternité

Le FRANCAIS COMMERCIAL et PRATIQUE et sa correspondance Simone Monnier Clay, Ph.D. © Copyright Since l996 1 PREMIERE PARTIE Sylvie et la communication A. Mise en situation : A la réception. Sylvie Dubois-Riverside travaille à la réception du Consulat de France à San Francisco. Elle est à son bureau et elle aide une jeune étudiante américaine, Erica Woodside, à remplir une demande de visa. Dialogue. Sylvie : Bonjour Mademoiselle. En quoi puis-je vous aider ? Erica : Bonjour Madame

éducatif, prend appui sur des modèles antérieurs, les résistances seraient alors liées à des traits de la culture professionnelle des enseignants qui seraient, d’une part plutôt « individualistes » et, d’autre part « relativement conservateurs » sur le plan pédagogique. Ils restent attachés aux modèles pédagogiques auxquels ils ont été formés14. Pour contrer le maintien des anciens modèles, la solution se trouve dans le renforcement des politiques de formation. Celles-ci faisant le pari que le changement