Plan De Commentaire Lettres Persanes Lettre 161

ANDRÉ JOB1 AGRÉGATION DE LETTRES FRANÇAISES CORRIGÉS DE COMMENTAIRES COMPOSÉS DISSERTATIONS LEÇONS I.S.E.F.C. INSTITUT SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE DU BARDO André Job est agrégé de lettres et docteur d’État. Il a longtemps préparé en France aux concours des E.N.S. De 2002 à 2006, il a enseigné la méthodologie et préparé à l’agrégation de français à l’École Normale Supérieure de Tunis. Il a consacré plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur

Martin-Chauffier, Ç Proust et le double ÔjeÕ de quatre personnes È, Confluences, numŽro spŽcial intitulŽ Probl•mes du Roman (1943), pp. 54-69 ; Germaine BrŽe, Du Temps perdu au Temps retrouvŽ. Introduction ˆ lÕÏuvre de Marcel Proust (Paris : Les Belles-Lettres, 1950) et Ç New Trends in Proust criticism È, Symposium, V, n¼ 1 (May 1951). 11 Jean-Fran•ois Revel, Sur Proust. Remarques sur Ç A la Recherche du Temps perdu È (Paris : Julliard, [1960]). Ñ 12 Ñ encore nous intŽressent-ils infinement, m•me par

française de Philosophie. Elle venait peu après un article non moins fameux de Roland Barthes, au titre plus fracassant, « La mort de l'auteur », publié en 1968. Ces deux textes, qui ont figuré parmi les pages les plus photocopiées par les étudiants de lettres avant de devenir disponibles, bien plus tard seulement, dans des recueils posthumes (Barthes, Le Bruissement de la langue, 1984 ; Foucault, Dits et écrits, 1994), énonçaient le credo de la théorie littéraire des années 1970, diffusée sous le nom de

Ollendorff ; Albin Michel, 1933. – 617 p. V. Théâtre en liberté. – Ollendorff, 1911. – 593 p. VI. Théâtre de jeunesse. Mille francs de récompense. Plans et projets. – Imprimerie Nationale ; Ollendorff ; Albin Michel, 1934. – 615 p. En voyage I. Le Rhin : lettres à un ami. – Ollendorff, 1906. – 557 p. N088632 II. France et Belgique. Alpes et Pyrénées. Voyages et excursions. – Ollendorff, 1910. – 623 p. Histoire I. Napoléon-le-Petit. Histoire d’un crime (livres 1 et 2). – Ollendorff, 1907. – 461 p. II. Histoire

Albin Michel, 1933. – 617 p. V. Théâtre en liberté. – Ollendorff, 1911. – 593 p. VI. Théâtre de jeunesse. Mille francs de récompense. Plans et projets. – Imprimerie Nationale ; Ollendorff ; Albin Michel, 1934. – 615 p. En voyage I. Le Rhin : lettres à un ami. – Ollendorff, 1906. – 557 p. N088632 II. France et Belgique. Alpes et Pyrénées. Voyages et excursions. – Ollendorff, 1910. – 623 p. Histoire I. Napoléon-le-Petit. Histoire d’un crime (livres 1 et 2). – Ollendorff, 1907. – 461 p. II.

Introduction Bien se connaître pour bien travailler 1 Prologue Comment filtrez-vous les informations ? Définition des actes d’analyse et de synthèse Prendre garde aux dérives possibles Repérez votre tendance intellectuelle… Corrigé du test Commentaires du corrigé Questions/réponses 5 6 7 10 12 13 15 Capter efficacement l’information Prendre des notes performantes : la matrice « réceptive » 1 Méthode 1 La prise de notes : un acte essentiel pour spatialiser notre pensée… Les mots

partie : p 55 à p 94 ; à Donnafugata : l’arrivée de toute la famille : première apparition d’Angélique, fille de Calogero Sedàra, grand dîner où Tancredi séduit Angelica (août 1860); attitude dépitée de Concetta. Troisième partie : p 97 à p 140 lettre de Tancredi qui demande au Prince de faire sa demande en mariage à Calogero. à Donnafugata entretien du prince avec Tumeo Ciccio à la chasse : celui-ci évoque le manipulations du plébiscite. Don Ciccio évoque les origines un peu honteuses d’Angelica

rapidement le robot avec la souris ou les flèches de défilement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 13 15 15 16 17 17 18 19 20 20 20 3 Programmation 27 4 Écriture, compilation et exécution 4.1 Structure des programmes . . . . 4.2 Commentaires . . . . . . . . . . . 4.3 Compilation des programmes . . de . . . . . . 20 21 21 programmes 33 . . . . . . . . . . . . . . 33 . . . . . . . . . . . . . . 37 . . . . . . . . . . . . . . 38 ii Premières leçons de programmation en Turbo Pascal

Français 4e livre unique Livre du professeur Anne Autiquet Agrégée de lettres classiques Michelle Busseron-Coupel Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Eugène-Delacroix (Paris) Claudine Grossir Agrégée de lettres modernes Maître de conférences à l’IUFM de Paris-Sorbonne Dorine Samé-Tuquet Certifiée de lettres modernes Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Hélène Potelet Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Conception maquette :

semble que les rois, les princes et les grands seigneurs ne s'intéressaient pas beaucoup au théâtre et, normalement, c’était les bourgeois et les artisans qui prenaient en charge la mise en œuvre d'un mystère28. Les confréries étaient au premier plan dans la représentation de ce théâtre et devaient suivre certaines étapes afin de mener à terme le projet. Elles devaient d’abord obtenir l'accord des autorités de la ville afin de recevoir leur aide. Après que le projet ait été accepté, les responsables