Place du Jeu de Balle

-------------------------------------------------------------------------------- James Naismith et les premiers "panier" La classe dans laquelle il enseigne étant réputée pour son indiscipline, le directeur des sports lui demande d'inventer un jeu nouveau pour l'occuper. Les raisons qui poussent James Naismith à inventer le basket-ball découlent à la fois de ses principes religieux et de la difficile tâche qu'on lui confie. Au début de l'hiver, lorsque les intempéries empêchent la pratique

joueurs pour chaque formation. La succession des phases de jeu permet autant de changement de joueurs que l’on veut. L’équipe en possession du ballon (équipe d'attaque) doit le faire progresser jusqu'à' à l’en but adversaire (end zone). L’équipe de défense doit empêcher cette progression. Les contacts entres joueurs sont très règlementés et tout manquement est sanctionné par une pénalité collective (perte de terrain). Temps de jeu: Une rencontre se décompose en quatre quarts temps de 12 minutes

10 à 15 mètres de largeur et de 30 à 60 mètres de longueur entourée de murs de 7 à 8 mètres de hauteur. Deux disques troués placés perpendiculairement au sol de 35 à 60 cm de diamètre étaient fixés à 2,70 mètres de hauteur. Le but du jeu était de faire passer une balle de 25 à 30 centimètres de diamètre à travers l’anneau de l’adversaire. Le capitaine de l’équipe perdante était sacrifié aux dieux ! Le basket-ball a été inventé en 1891 par James Naismith, un professeur d'éducation physique canadien

Si l'on veut trouver l'ancêtre du football, il faut remonter au Moyen Age. En effet, il s'y pratiquait un jeu que l'on appelait "la Soule". Il s'agissait pour un groupe de villageois conduit par un meneur, que l'on nommait "champion", de conquérir la Soule en pleine mêlée et de la rapporter dans son village ou sur le territoire de sa paroisse. Aucune partie nulle n'étaient admises. On jouait au besoin jusqu'à épuisement des forces, quitte à remettre, d'un commun accord, la partie inachevée à un autre

novembre – décembre 1981) Quelques situations qui doivent permettre de développer, chez les joueurs « débrouillés », certaines aptitudes collectives pour organiser progressivement le jeu. La défense choisie sera la défense « homme à homme » sur tout le terrain. Le 1 contre 0. C’est la situation la plus simple à mettre en place chez le débutant, puisqu’elle permet à l’attaquant de s’exprimer sans établir de communication et sans avoir d’opposition. Réclamer une course en dribbles, sans arrêt et sans

joueurs à travers le monde, le football possède le statut de sport numéro un dans la majorité des pays. Certains continents, comme l'Afrique, l'Amérique du Sud et l'Europe, sont même presque entièrement dominés par cette discipline. La simplicité du jeu et le peu de moyens nécessaires à sa pratique expliquent en partie ce succès. Le calendrier est dominé par deux types d'épreuves : celles concernant les clubs et celles des équipes nationales. La Coupe du monde est l'épreuve internationale la plus

souliers de soccer reflètent la progression de cet admirable jeu. Pour évoquer sa préhistoire il faut voyager et remonter le temps, aux alentours des XVIe et XVIIe siècle, entre le Vieux Continent et le Nouveau Monde. Le football, qui tard dans le 19ième siècle et le 20ième siècle, a introduit des règles et des lois pour faire avancer le football en un jeu plus organisé et dans une structure plus formelle. Ces normes ont aidées à rendre un jeu singulier pratiqué dans quelques régions à un sport qui est

pour chat : une clochette ou en tapant des mains. Mais il faut savoir que quoi que vous utilisiez, vous devez seulement l'utiliser pour apprendre à votre chat à venir. Lui apprendre à ramener son jouet Oui, votre chat peut apprendre à récupérer une balle ou un autre objet, que vous lui jetez ! Bien évidemment, il faut utiliser quelque chose que votre chat peut transporter facilement dans sa gueule. Vous pouvez utiliser un de ses jouets, comme sa souris en peluche par exemple, cependant un simple morceau

leur regard sur leurs conduites motrices et, partant, sont parfois dans l'incapacité de relever les dysfonctionnements et de réguler leurs apprentissages. En établissant cette relation privilégiée avec le savoir le professeur attribue aux élèves la "place du mort". On assiste alors à un double processus : certains élèves quittent la situation pédagogique ou la récusent ("drop out") alors que d'autres se mettent à chahuter ou montrent ostensiblement que cette situation ne leur convient pas ("drop in")

Quand les êtres humains apprennent quelque chose de nouveau, ils en demandent souvent les règles du jeu. Que ce soit les règles pour un jeu d’échec de comportement social ou alors les règles de la vie. Que sont-elles, à quoi servent-elles, d’où émergent-elles ? Nous savons tous qu’une société sans règles n’est pas une règle. Celles-ci sont omniprésentes et servent à établir des limites à ne pas dépasser. Dans ce cas en quoi consiste suivre une règle et par contraste à s’y conformer ? Nous tenterons