Phèdre Acte 1 Scène 3 Souffrance

genres littéraires, comme le roman.La représentation, création collective d'un auteur, d'une troupe, mais aussi de « techniciens », offre un large éventail de moyens pour mettre en valeur ces situations : dramaturgiques d'abord, ressources de mise en scène, techniques enfin ou sténographiques. I. Les moyens dramaturgiques : à la base, est le texte. Les « ressources » de l'auteurLe conflit est une « base » intéressante pour un dramaturge parce qu'il pré-sente des cas de figures multiples : parfois il

répondre : -Quel rapport le théâtre entretient-il avec le réel ? -Quel impact le théâtre a-t-il sur le spectateur et sur l'acteur ? -Quelles sont les caractéristiques de l'écriture dramatique par rapport aux autres genres littéraires ? 1- La mimesisMimesis < mimesthai  : imiter Platon et Aristote posent l’art, et en particulier le théâtre, comme une imitation de la réalité, concept

Texte 1 Le divertissement dans Les pensées de Blaise Pascal XVII° siècle / Pensée Jaunistes Texte a visée argumentative -Pascal critique le divertissement qui conduit l’homme a se détourner de Dieu et a courir après une illusion du bonheur en se étournant de sa condition misérable et mortelle. I. La critique appuyée du divertissement et de la condition humaine • Registre oratoire -> convaincre ( raison ) • Genre épidictique -> blame des défauts et vices de l’hommes - Sens étymologique

rosecroixjournal.org TRISTAN & ISEULT LE MYTHE DE L’OCCIDENT CHRÉTIEN Dr Françoise Saint-Onge docteur en études germaniques Eduard-Pfeiffer-Str.10 D- 70192 Stuttgart « Lorsque notre vie se fait stérile, nous allons chercher l’Anima »1 Mais : « L’anima ne connaît que les équations cosmiques ; elle ignore les valeurs humaines »2 Eux, les amants, s’en sont remis à l’Anima. Dès lors, ils réagissent aux vibrations d’un autre monde, ils sont sur un autre plan d’existence. « Non

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases , et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire . Vous soignerez votre expression

plus notables que sénèque fait subir au drame euripidéen? on les observe sur deux 1 Je tiens à remercier chaleureusement Alfredo Casamento de m’avoir sollicitée et GiannaPetrone d’avoir accepté ma proposition pour la revue Pan qu’elle dirige. 2 La réflexion que nous présentons dans les pages qui suivent est largement inspirée du séminaire de recherche auquel C. Mauduit nous a invitée à collaborer à l’Université Lyon 3 – Jean Moulin en 2011-2012, ce pour quoi nous lui témoignons toute notre reconnaissance

SEQUENCE 3 : On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset TEST DE LECTURE SUR On ne badine pas avec l’amour (1834) d’Alfred de Musset Vous répondrez à ces questions en faisant des phrases, et en justifiant précisément vos réponses lorsque c’est nécessaire. Vous soignerez votre expression ainsi que la propreté de votre copie (/1). 1) Dans quel lieu se passe la majeure partie de l’action ? (/1) 2) Qui sont Maître Blazius et Dame Pluche ? (/2) 3) Quel lien familial unit

poétiques que Lamartine fit publier en 1820 ; « El Desdichado » poème appartenant au recueil de Nerval Les Chimères paru en 1854 ; les trois poèmes de V. Hugo, intitulés « Parfois lorsque tout dort... », « Souvenir de la nuit du 4 » et « Réponse à un acte d’accusation » font respectivement partie des Feuilles d’automne (1830), des Contemplations, (1834) et des Châtiments (1852). Nous constatons que ces poèmes couvrent la première moitié du siècle, période d’instabilité politique, d’agitation sociale

(page 3) l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 12) l’intérêt documentaire (page 17) l’intérêt psychologique (page 17) l’intérêt philosophique (page 25) la destinée de l’œuvre (page 27) l’étude de la pièce, scène par scène (pages 34-68). Bonne lecture ! RÉSUMÉ Acte I