Philosophie Bac 1994

roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe

Discours sur la religion. « Ce n’est pas la religion qui découle de la morale, c’est la morale qui naît de la religion. » François René de Chateaubriand. Extrait du Génie du christianisme. « On trouve des sociétés qui n’ont ni science, ni art, ni philosophie. Mais il n’y a jamais eu de sociétés sans religion. » Henri Bergson. Extrait de Les deux sources de la morale et de la religion. « Religion : est nécessaire pour le peuple. Cependant pas trop n’en faut. » Gustave Flaubert, Extrait du Dictionnaire

peu à des postes de management ? Hypothèse 1 : Les sourds et malentendants ne peuvent accéder au management car les offres de formation initiale adaptées sont inexistantes ou extrêmement rares Peu de sourds et malentendants atteignent le niveau bac Les établissements supérieurs n’ont pas de formations adaptées (En autres, problématique des référents handicaps) Hypothèse 2 : Les sourds et malentendants ne peuvent accéder à un poste de management car les offres de formation continue adaptées

l'origine sociale. Donnons-en quelques exemples. Les statistiques du Ministère de l'Education nationale montrent par exemple qu'en 1996, 80% des enfants de cadres et professions intellectuelles supérieures sortis de formation initiale entre 1991 et 1994 ont un diplôme de l'enseignement supérieur alors que 20% à peine des enfants d'ouvriers non qualifiés et d'ouvriers agricoles sont dans cette même situation. Deuxième exemple : en 1993, les enfants de cadres représentent 48,5% des étudiants en classes

récentes ayant comme préoccupation d’origine la qualité des expériences muséales des visiteurs. Cet ouvrage fait suite aux sept autres publications du Groupe d’Intérêt Spécialisé sur l’Éducation et les Musées (GISEM) : • L’éducation et les musées, 1994, sous la direction de Bernard Lefebvre, Les Éditions Logiques. • Le musée un projet éducatif, 1996, sous la direction de Michel Allard et Bernard Lefebvre, Les Éditions Logiques. • Le musée un lieu éducatif, 1997, sous la direction de Michel Allard

responsable du Diplôme de 3e cycle Management des Hommes dans la Conduite de Projet à l’Université d’Orléans. Laurence BRETON KUENY, Responsable Ressources Humaines de la Haute Autorité en santé. Docteur es Sciences de Gestion de l’Université de Bordeaux I, 1994. HYTEN (Magister), Hygiéniste du Travail et de l’Environnement de l’Institut d’Hygiène Industrielle et d’Environnement du Conservatoire national des Arts et Métiers de Paris : « Une politique de développement durable au service des communautés : la

direction de C. Ndiaye : Introduction aux littératures francophones. Afrique, Caraïbe, Maghreb, P.U de Montréal, Canada, 2004, p. 5-61 21 Ibid, p. 9 22 Dans leur introduction au Dictionnaire des littératures de langue française, Paris, Bordas, 1984, rééd. 1994, Baumarchais, Couty et Rey rappellent que « les histoires littéraires […] proposent comme fil conducteur le Temps, et l’Histoire comme structure organisatrice », p. 10 23 Voir les 7 volumes de l’anthologie Littérature francophone sous la direction

Cette composante fait référence à la création d'une atmosphère dans laquelle les personnes peuvent mener leurs activités et assumer leurs responsabilités de contrôle. Plus précisément, il s'agit de l'intégrité et des valeurs éthiques, de la philosophie de la direction, de la gestion des ressources humaines et de l'environnement ; 1.3.2 l'évaluation des risques : qui implique l'identification et l'analyse des risques pertinents dans la réalisation d'objectifs prédéterminés par la direction ;

l’identification des lecteurs aux héros (l. 12-13). Le genre épistolaire permet ensuite de vagabonder d’un thème à l’autre sans être soumis à un canevas d’intrigue trop rigide : il peut ainsi s’autoriser des « digressions » (l. 17) traitant de « philosophie » (l. 24), de « politique » et de « morale » (l. 25). Enfin, le roman par lettres est constitué de fragments dont la cohérence ne doit pas nécessairement être évidente : c’est ce que suggère la célèbre formule « lier le tout par une chaîne secrète

dysfonctionnements organisationnels, comme si chacun avait l’impression de réussir à faire payer aux autres le prix de ses errements. Lors de son analyse des données relatives à la sécurité aux accidents du travail entre 1979 et 1991, J. Allouche (1994) identifiait trois causes à l’amélioration des résultats sécurité dans un panel de bilans sociaux : - un volontarisme social des différents acteurs de la prévention (patronat, syndicats et pouvoirs publics) ; - une modernisation de l’appareil de production