Perspective Nevski

contrastes clairs/obscurs pour délimiter les contours. Les couleurs dominantes du tableau sont foncées, allant du bleu du ciel en arrière-plan au doré des manches de la Joconde passant par des nuances grises et ocre. Pour la perspective, Léonard de Vinci a utilisé la « perspective d’effacement », « lo sfumato » ; il estompe les formes, plus il peint quelque chose de profond, plus les contours s’effacent. La Joconde n’a jamais été certainement identifiée. On pense que ce portrait représenterais Mona

semaine prochaine : 1 Selon Vasari, qu’est-ce que la peinture d’après Masaccio ? 2 Quels sont les moyens mis en place par Masaccio pour apporter la profondeur spatiale à ses figures ? Masaccio : recherche de l’expression et de l’espace (perspective) pour plus de réalisme. 1 « simple et fidèle représentation par le dessin et les couleurs ce qui vit dans la nature » : la peinture doit être que la représentation de la nature dans son ensemble. C’est en cela que Masaccio est un peintre moderne

triangle Il y a 4 plans successifs: 1er Le pique-nique, 2eme Les personnages, 3eme La jeune fille dans l’eau, 4eme Le ciel La perspective linéaire est présente dans les deux images Le point de fuite se trouve dans le ciel au dessus du dos de la jeune fille dans la rivière Le point de fuite se trouve dans le fond du parc entre les buldings et le lampadaires La perspective atmosphérique est presente dans les deux images 

PLAN et les Elévations, Perspective parallèle (axonométrie, isométrie) Vue en coupe Perspective Cônique (main levée : 1 ou 2 pts de fuites) PLAN aus sol et ELEVATIONS MODE DE REPRÉSENTATION PERSPECTIVE PARALLÈLE et ELEVATIONS de façade élévations Plan de sol Perspectives parallèles : axonométrie et isométrie (angle différent) LA PERSPECTIVE PARALLÈLE Perspective cavalière Dans les codes de représentation des perspectives cavalières, une élévation (vue

Fiches Méthodes Bien lire l’énoncé 2 fois avant de continuer - Méthodes et/ou Explications Réponses Construction de solides en perspective cavalière Méthode / Explications : • Deux problèmes se posent : Que doit-on représenter en pointillés ? Quelle est la longueur de chaque arête, quelle est la longueur de sa représentation ? • Pour dessiner, il est prudent de s’armer d’un crayon gris à mine dure (par exemple H ou 2H) et d’exécuter le dessin en traits très légers et soignés.

au cinéma, la narration interactive est visuelle, incluant des perspectives et des schémas narratifs. Je vais donc tenter d’examiner la relation entre ces perspectives, la narration, l’imagerie visuelle et l’interactivité, ainsi que la manière dont le récit évolue dans un environnement numérique en plein développement, afin de trouver sa juste place. Pour ce faire, je développerais ici les points suivants : – la perspective en tant que base de la narration et son évolution – définition

figure et le paysage vaporeux sur lequel sa silhouette se détache. Un paysage énigmatique Avec ses lointaines vallées et ses pitons rocheux perdus dans la brume, le vaste paysage se révèle assez énigmatique. Sa profondeur est obtenue grâce à une perspective atmosphérique qui consiste à créer différents plans en modulant progressivement les tonalités. On passe ainsi d’un brun verdâtre à un vert bleuté pour finalement rejoindre le ciel. Au plan le plus rapproché, des signes de civilisation apparaissent

plans de feuillages disposés à la manière d’un théâtre d’ombres chinoises. Les deux arbres au premier plan sont traités en contre-jour, et la lumière à l’arrière-plan rend sensible l’opposition des contrastes lumineux. Une scène d’histoire La perspective linéaire met en valeur les lignes géométriques de l’architecture et du bateau, creuse l’espace et dirige notre regard vers l’horizon lumineux, jusqu’au point de fuite central. Soleil, reflets, contre-jour, le peintre joue des effets lumineux. Au

Représentation en perspective cavalière 2 Droites et de plans de l'espace 2.1 2.2 2.3 Droites de l'espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plans de l'espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Droites et plans dans l'espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 2 3 3 1 Géométrie dans l'espace, cours pour la classe de seconde 1 Représentation en perspective cavalière

respectifs du point D par rapport aux points I, J et K. Partie A - Représentation en perspective parallèle Sur la figure 1 donnée en annexe, on a représenté en perspective parallèle les sommets du cube IJKDEFGH. Construire sur la figure 1, les points A, B et C et tracer les arêtes du tronc de pyramide ABCDEFGH. Partie B - Représentation en perspective centrale La figure 2 donnée en annexe amorce une représentation en perspective centrale de ce tronc de pyramide, sa face ABCD étant posée sur le sol. Les points