Personnages Chapitre 10 De Vol De Nuit

violence qui est proprement réelle? Et dans quelle but? Première partie La violence de l'ordre naturel Chapitre I : la violence de l'orage INTODUCTION Dans cette première partie de notre mémoire, nous analyserons le premier aspect de la violence, à savoir l'ordre naturel. Il comportera deux chapitres, le premier mettra le point sur l'orage et le second sur la maladie. L'orage est l'expression de la violence naturelle. Cette violence se manifeste

TECHNIQUE ET ARTISTIQUE p.2 II. RÉSUMÉ pp.4-5 III. LES PERSONNAGES A- Antoine Doinel p.5 B- Gilberte Doinel, la mère d'Antoine p.5 C-Julien Doinel, le père d'Antoine p.6 D- René Bigey, l'ami d'Antoine p.6 IV. INTRODUCTION AU FILM PAR L'IMAGE A- Les affiches du film pp.7-8 B- Analyse de photogrammes pp.8-9 V. EXTRAITS DE DIALOGUES DU FILM A- Les confidences de Gilberte Doinel à son fils pp.9-10 B- Discussion entre René et Antoine pp.10-11 C- Entretien avec la psychologue pp.11-12 VI

Liens externes Notes et références Notes Références Biographie Enfance et adolescence provençale (1840 - 1858) Article détaillé : Jeunesse d'Émile Zola. Plaque commémorative apposée au 10, rue Saint-Joseph. Émile Zola enfant avec ses parents vers 1845. Émile Édouard Charles Antoine Zola[1] naît 10 rue Saint-Joseph à Paris le 2 avril 1840 d'un père italien et d'une mère française. Il est le fils unique de François Zola[3], natif de Venise, et d'Émilie Aubert, native de Dourdan. Son père

Introduction…………………………………………………………....1 CHAPITRE I: VICTOR HUGO : SA VIE ET SES ŒUVRES………6 1.1 Sa vie………………………...……………………….....6 1.2 Ses œuvres…………………………………………….....7 1.3 L’œuvre choisie ………………………….……………8 iv CHAPITRE II: LES THEMES PRINCIPAUX……………………20 2.1 La souffrance…………………………………………………20 2.2 La peine de mort…………………..…………………………21 2.3 La peur ………………………………………………………23 2.4 Le haine………………………………………………………24 2.5 La violence……………………………………..……………27 CHAPITRE III : LES THEMES SECONDAIRES……….………

Qu’est-ce que de la poésie sans strophe, sans vers, sans rime ? Séance VI – Une fenêtre sur l’intérieur : Rédaction Page 20 Eugénie Grandet, de Balzac Rédiger la description d’un paysage laissant transparaître l’état d’esprit du personnage Séance VII- Invictus, du lyrisme à l’engagement Page 23 Diaporama 7 Dominante : Lecture de l’image Invictus, de William Ernest Henley Invictus, de Clint Eastwood Comment peut-on passer du lyrisme comme expression de sentiments

plus près certaines hypostases, assez irrégulières, du procédé. Il n'est pas d'histoire, écrivent Roland Bourneuf et Real Quellet, où au moins n'affleurent dans sa narration d'autres histoires: «Une parenthèse de quelques lignes sur le destin d'un personnage secondaire, une digression explicative constituent déjà un récit dans le récit, présent dans les œuvres narratives les plus anciennes.»1 Il arrive quelquefois que ce récit dans le récit devienne «l'essentiel», comme dans Le Décaméron ou L'Heptaméron

fait-il de Jean Valjean/Madeleine une figure héroïque ? I-Mise en scène dramatique a) Une action resserrée C’est une scène dramatique en trois temps – défi, exploit, dénouement. Elle constitue une pause narrative qui permet d’éclairer un aspect du personnage. (l.1 à 30 : attente qui est double -> savoir si Fauchelevant va être sauvé et que va sortir de la confrontation Javert/Madeleine  l.38 à fin : accélération). Dialogue (attente) -> l.1 à 30 puis accélération « tout à coup » l.38 b) Une confrontation

SEANCES CHAPITRES TITRES OBJETS SEANCE N°1 Couverture « Où l’on prend le livre en mains. » Analyser une couverture. Les premières hypothèses SEANCE N°2 Prologue « JE » et « EVA » La mise en place d’un roman SEANCE N°3 1 et 2 « Portraits de femmes » L’art du portrait SEANCE N°4 3 « La nausée » Journal intime Caractériser un personnage SEANCE N°5 Prologue +1 à3 « L’HISTOIRE dans l’histoire » HISTOIRE De 1937 à 1942 SEANCE N°6 4 à 8 « Avec le temps » Ordre et durée des actions L’anorexie

NOM: ________________________________________ CLASSE: _____________ Chapitre 1 Ce premier chapitre est très important. L’auteur non seulement décrit son enfance heureuse avant l’occupation nazie mais aussi il nous avertit qu’à cette époque-là la sécurité était fragile. A. Vocabulaire. Reliez chaque mot à sa définition. Certains mots sont familiers voire argotiques. 1. petite boule de verre a. piquer 2. carte représentant la terre b. frangin / frangine

réalisme et du naturalisme • Deux groupements de textes autour de la nouvelle et du roman réalistes et naturalistes • Donner des repères dans l’histoire de ces genres • Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Matéo Falcon Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un