Paysage Aux Arbres Rouges Analyse

Histoire de l’art 14 décembre : Devoir d’1h. Analyse de plusieurs œuvres. Beaux-arts : peintures, sculptures, architectures. Un art devait être forcément beau. Maintenant on ne parle plus de beaux-arts mais d’arts plastiques. Le critère premier pour définir une œuvre d’art de nos jours est le critère d’originalité. Le Néoclassicisme entre 1760 et 1800 : Apparu en réaction à l’art rococo. Contexte : Herculanum (1738) et Pompéi (1763) : 2 sites qui ont beaucoup d’importance et de répercussions

Laura VANEL-COYTTE Le paysage dans les oeuvres poétiques de Baudelaire et Nerval  Mémoire de Maîtrise sous la direction du professeur Patrick Marot, soutenu le 25 septembre 2001 à l’université de Toulouse le Mirail, UFR  de Lettres, Philosophie et Musique, département de Littérature Française. TABLE DES MATIERES (avec modifications post-impression et soutenance) Page N° INTRODUCTION

président "normal" C'est clairement un clin d'œil à la photographie amateur, notamment au niveau du format carré : on dirait un polaroïd ou une photo Instagram. On est loin des codes de la photo institutionnelle. François Hollande est dans l'ombre des arbres, et au loin l'Elysée est surexposé. Cette photo, on est tous capable de la faire dans les jardins de l'Elysée. Cet hommage à la photo amateur, c'est une très bonne idée pour un président qui se revendique comme normal. Enfin, le choix de l'extérieur

LUF11e_pp001_015.indd94 Analyser un personnage face aux premières expériences de la vie. 4 Héros de romans OBJEctIFS – Première déclaration d’amour : V. Hugo, Les Misérables 96 – Première révolte : C. Brontë, Jane Eyre 99 – Première sortie dans le monde : G. de Maupassant, Bel-Ami 102 – Premier travail : É. Zola, Au Bonheur des Dames 105 – Première rencontre amoureuse : Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes 108 – Leçon Le roman au xixe et au début du xxe siècle 111 – Lecture d’image C. Monet, Femme

élèves doivent classer pour compléter le tableau. Le professeur présente La Marquise de Pompadour de François Boucher. Une description rapide des couleurs et de la composition est faite à l'oral, puis les élèves forment quatre groupes. Le premier analyse le tableau en fonction de l'ouïe, le deuxième en fonction du toucher, le troisième en fonction de l'odeur, le quatrième en fonction de la vue, de la lumière. Le résultat des concertations est lu par un élève de chaque groupe, que l'ensemble des apprenants

Desbordes Valmore • Je vis, je meurs, de louis Labé • Melancholia, de Victor Hugo • Oradour, de Tardieu • Le veilleur du pont au change, de Desnos Lecture - Lire des poèmes de formes et de visées variées - Caractériser un poème - Pouvoir analyser un poème en acquérant quelques bases de versification Lecture de l’image - Une peinture romantique : Le radeau de la Méduse - Affiche sur le travail des enfants Ecriture - Ecrire un poème engagé - Ecrire un poème lyrique - Rédaction

rattachée à un support. On trouve aussi de la ronde bosse (ou statue) = volume entièrement détaché et travaillé. - La peinture : emploi de pigments broyés. Il y a 3 couleurs principales : les ocres jaunes variété d’argile, avec de l’oxyde de fer les ocres rouges argile plus oxyde de fer, ou hématite le noir oxyde de manganèse, ou charbon de bois (celui-ci est très fragile). On trouve aussi du blanc, incorporé aux 3 pigments de base. Les mélanges proposent de très nombreuses nuances. Il n’y a pas de pigment

10-11 p. 12 p. 13-14 p. 15-16 p. 17 à 19 p. 20-21 p. 22-23 p. 24-25 p. 26-27 p. 28 p. 29-30 p. 31-32 p. 33 à 36 p. 37 à 39 Vendredi ou la vie sauvage / Michel Tournier 1 Fiche 1 Découvrir le livre Objectifs : >> Analyser les éléments de la couverture >> Explorer le paratexte >> Imaginer un horizon de lecture >> Comprendre la genèse de l’œuvre ⇢ Supports de travail : La couverture du livre ; Le carnet de lecture, pages 169 à 187. I – Le titre 1. Quels

............................................................................. 36  Les parcs et zones protégées ..................................................................................................................... 37  Lecture de paysage ......................................................................................................................................... 38  Photo A ...............................................................................................

ROYAUME DU MAROC [pic] |MODULE: AV 06 |ANALYSE SPATIALE DU MAROC | [pic] [pic] |MODULE: AV 06 |ANALYSE SPATIALE DU MAROC | SOMMAIRE Introduction .05 Synthèse du programme de formation 06 Description de la compétence