Pauca Meae Livre V

espoir entretenu par l’auteur). NB : V. Hugo a bien essayé d’enrayer le caractère irréversible de la mort de sa fille en recourant au spiritisme et aux tables tournantes, espérant ainsi la retrouver par delà la mort…. On comprend alors mieux pourquoi une grande partie de son œuvre (surtout la partie II) baigne dans une aura mystique * ! Les Contemplations est un recueil de plus de 11000 vers !, orchestré en 6 livres : . « Autrefois » = « Aurore » (livre 1) + « L’âme en fleur » (l. 2) + « Les

: I. Aurore : Ce livre évoque la jeunesse de V. Hugo, ses souvenirs, ses premiers amours, ou le début de ses luttes littéraires. L'âme en fleur : Ce livre parle particulièrement d'amour. Les luttes et les rêves : Dans ce livre , il commence a évoqué la misère qu'il observe dans le monde. Pauca Meae : Ce livre est consacré a sa fille, morte noyée. En marche : Il parle de son regain d'énergie, de son attirance pour la nature. Au bord de l'infini : Ce livre parle beaucoup de méditation

LIVRE QUATRIÈME PAUCA MEÆ I.   Pure Innocence ! Vertu sainte ! Ô les deux sommets d’ici-bas ! Où croissent, sans ombre et sans crainte, Les deux palmes des deux combats !   Palme du combat Ignorance ! Palme du combat Vérité ! L’âme, à travers sa transparence, Voit trembler leur double clarté.   Innocence ! Vertu ! sublimes Même pour l’œil mort du méchant ! On voit dans l’azur ces deux cimes, L’une au levant, l’autre au couchant.   Elles guident la nef qui sombre ; L’une est phare, et l’autre est

nombre de syllabes qui les composent. On peut différencier : - le vers composé de 2 syllabes : un dissyllabe (vers dissyllabique) ex. Murs, ville Et port, Asile De mort (« Djinns », V. Hugo) 4 - le vers composé de 3 syllabes : un trissyllabe (vers trissyllabique) ex. Par Saint-Gilles, Viens-nous en, Mon agile Alezan (V. Hugo) - le vers composé de 4 syllabes : un tétrasyllabe ou quadrisyllabe (vers tétrasyllabique ou quadrisyllabique) - le vers composé de 5 syllabes : un pentasyllabe (vers pentasyllabique)

décadente que l’aristocratie à laquelle elle succède. Surtout, Maupassant propose une virulente satire* d’un « certain journalisme » et de « certains milieux » parisiens, de la presse et de la politique. École des ambitieux, manuel de l’arriviste, ce livre, brillant et trouble tout à la fois, témoigne du pessimisme et de la lucidité de son auteur. 4. Conclusion L'ouverture de ce roman remplit bien son contrat, elle nous informe en particulier sur le personnage central de Bel-Ami. Elle intrigue aussi

Faute de l’équivalent du télescope ou du microscope, la théorie littéraire a été jusqu’à maintenant impuissante à dire ce qu’est un auteur et à proposer des critères susceptibles de l’identifier. Quelques cas célèbres comme celui de R. Gary – évoqué par V. Chepiga lors de cette journée d’étude (voir aussi Chepiga 2009) - montrent qu’il s’agit d’une cécité générale1. De telle sorte qu’une convention s’est imposée : de même que le père d’un enfant est l’époux de la mère, le père d’un texte est celui qui

Faute de l’équivalent du télescope ou du microscope, la théorie littéraire a été jusqu’à maintenant impuissante à dire ce qu’est un auteur et à proposer des critères susceptibles de l’identifier. Quelques cas célèbres comme celui de R. Gary – évoqué par V. Chepiga lors de cette journée d’étude (voir aussi Chepiga 2009) - montrent qu’il s’agit d’une cécité générale1. De telle sorte qu’une convention s’est imposée : de même que le père d’un enfant est l’époux de la mère, le père d’un texte est celui qui

l'emprisonnement lors du coup d'État de Napoléon III. Il écrira pour elle de nombreux poèmes. Tous deux passent ensemble chaque anniversaire de leur rencontre et remplissent, à cette occasion, année après année, un cahier commun qu'ils nomment tendrement le Livre de l'anniversairenote 3,27,28. Mais Juliette ne fut qu'une de ses nombreuses maîtresses29. Il y aura notamment Léonie d'Aunet avec qui il entretiendra une liaison de 1844 à 1851 ou l’actrice Alice Ozy en 1847. Juliette Drouet par Champmartin.

Lecture du poème liminaire (p.33) pour dégager une dimension essentielle du recueil  Réinvestissement du travail mené sur le Prologue  Analyse lexicale du dernier vers Conclusion : programmation d’un recueil de poésie engagée ? Lecture du poème V, Septembre 1870 « A PETITE JEANNE » (p.49-51) pour rectifier la programmation du poème liminaire  Un poème lyrique : programmation d’une poésie de l’intime ?  Observation de la dernière strophe : signification de l’opposition innocence ≠ mal Conclusion

Lecture du poème liminaire (p.33) pour dégager une dimension essentielle du recueil  Réinvestissement du travail mené sur le Prologue  Analyse lexicale du dernier vers Conclusion : programmation d’un recueil de poésie engagée ? Lecture du poème V, Septembre 1870 « A PETITE JEANNE » (p.49-51) pour rectifier la programmation du poème liminaire  Un poème lyrique : programmation d’une poésie de l’intime ?  Observation de la dernière strophe : signification de l’opposition innocence ≠ mal Conclusion