Partie 2 Bel Ami Chapitre 8

Préparation des études d’ensemble, Albert Camus, la Peste I. Structure du roman : Le roman comporte cinq parties qui traduisent chacune l’évolution de la maladie ainsi que l’évolution morale et physique des personnages dans la maladie. La partie I est consacrée à la description de la ville avant qu’elle ne se voit accablée par le fléau, puis se finit par l’identification de la maladie par le vieux Castel : la population reste résignée à cette idée, et persiste à croire que la maladie

Séquence 8 Les réécritures  : des Fables de La Fontaine aux fables modernes Objet d’étude E Les réécritures, du XVIIe siècle jusqu’à nos jours. Activités E Étude d’un groupement de textes E Lecture cursive : Exercices de style, de Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. L’apport de La Fontaine à la fable 2. La fable au XXe siècle réécritures contemporaines 3. Techniques de réécriture Fiche pour la lecture cursive Séquence 8 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne Introduction Objectifs

- FRA 00 N3 TABLE DES MATIERES Partie I: Présentation et organisation de FRA 00 N3 p. 3 1 Les professeurs de français p. 3 2 Programme de FRA 00 N3 p. 3 3 Les niveaux CEF p. 3 4 Le matériel utilisé p. 4 5 La répartition des points p. 4 Partie II: Expression et compréhension écrites p. 5 1 Que faut-il apprendre pour le test CP et pour le partiel? p. 5 2 Compréhension écrite: Textes de compréhension

voudras, laisse-nous reposer : ne nous entête ni de tes besoins factices, ni de tes vertus chimériques. Regarde ces hommes ; vois comme ils sont droits, sains et robustes. Regarde ces femmes ; vois comme elles sont droites, saines, fraîches et belles. Prends cet arc, c’est le mien ; appelle à ton aide un, deux, trois, quatre de tes camarades, et tâchez de le tendre. Je le tends moi seul. Je laboure la terre ; je grimpe la montagne ; je perce la forêt ; je parcours une lieue de la plaine en moins

Stop, dans Le Journal amusant, 10 janvier 1863, p. 4-6. 1 2 Pour Flaubert, écrire sur Carthage, c’est vivre la souffrance du traducteur. Un rapide survol des lettres dans la période 1857-1862 permet de prendre la mesure de l’épreuve : « La difficulté est de trouver la note juste [...] Pour être entendu, d’ailleurs, il faut faire une sorte de traduction permanente, et quel abîme cela creuse entre l’absolu et l’oeuvre ! »2 ; « Je sens que je suis dans le faux, comprenez-vous ? et que mes

voyage en cette ville produise peu de fruit, et que vous eussiez autant gagné à ne bouger de là. GUSMAN.- Et la raison encore, dis-moi, je te prie, Sganarelle, qui [2] peut t’inspirer une peur d’un si mauvais augure ? Ton maître t’a-t-il ouvert son cœur là-dessus, et t’a-t-il dit qu’il eût pour nous quelque froideur qui l’ait obligé à partir ? SGANARELLE.- Non pas, mais, à vue de pays [3] , je connais à peu près le train des choses, et sans qu’il m’ait encore rien dit, je gagerais presque que l’affaire

quatrième de couverture pour découvrir que Vendredi est ici le nom propre d’un personnage. 2. « un autre être humain » et « le sauvage » permettent d’en savoir un peu plus sur ce protagoniste au curieux prénom. 3. L’adjectif qualificatif « sauvage » vient du latin « silvaticus » qui signifie « fait pour la forêt ». Les différents sens : 1. Qui vit en liberté dans la nature, par opposition à apprivoisé ou domestiqué. 2. Qui pousse naturellement, sans être cultivé. 3. Féroce, cruel ou violent. 4. Primitif

notre gratitude. /2 TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS ................................................................................................ 3 CHAPITRE I Le protocole de présentation des travaux ......................................... 4 CHAPITRE II Les citations et les notes .................................................................. 10 CHAPITRE III La bibliographie ...............................................................................14 CHAPITRE IV L’aide-mémoire

rien mis de mes sentiments ni de mon existence. » Annexe 1 : Tableau comparatif vie/œuvre à partir de recherches biographiques des élèves. Eclairer la lecture de l’œuvre par la connaissance de la vie de l’auteur. Commentez cette citation à la lumière de votre lecture de l’œuvre et de vos recherches biographiques. Quels éléments biographiques ont servi à Flaubert dans la rédaction de son roman ? Séance 2 : Le contexte politique, économique et social de l’époque. Objectif : Eclairer la lecture

l’éloignement me déracine ? Serais-je à mon insu dépositaire de racines et de branches, de profondeurs et de hauteurs implantées là pour réunir en moi les vastes cieux et une terre intime ? Cet autre moi serait-il mon miroir ?Partir à la recherche de soi, c’est partir en quête de notre arbre intime, de cet axe immobile en nous, culminant vers nos cieux et plantés en nos profondeurs ; D’ailleurs l’étymologie du mot arbre est intéressante. Ce mot est apparu au 11e siècle (du latin arbor, arboris)