Partie 2 Bel Ami Chapitre 8

Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL Encadré par : Mr Mouslim EL KHADAR Rapport de stage d’observation Fromagerie BEL CHOUJAI Imtiyaz Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL Rapport de stage Ouvrier Fromagerie BEL CHOUJAI Imtiyaz Dédicaces Je dédie ce modeste travail : A ma mère, qui m'a comblé de son soutien et m'a voué un amour inconditionnel. Tu es pour moi un exemple de courage et de sacrifice continu. A mon père et mes frères et ma sœur, en guise de reconnaissance

sens au monde et à l'existence, et « alors naît la joie étrange qui aide à vivre et mourir »3. Dans le journal Combat, ses prises de position sont audacieuses, aussi bien sur la question de l'indépendance de l'Algérie que sur ses rapports avec le Parti communiste français, qu'il quitte après un court passage de deux ans4. Il ne se dérobe devant aucun combat, protestant successivement contre les inégalités qui frappent les musulmans d'Afrique du Nord, puis contre la caricature du pied-noir exploiteur

bibliographie). Si donc, par sa thématique, Le Portrait de Dorian Gray s’inscrit dans une certaine continuité (ce que montrera notre première séance), il impose à l’Angleterre, par le traitement original de l’intrigue L’ É c o l e d e s l e tt r e s 2 0 0 9 - 2 010 , n ° 4 - 5 27 Ben Barnes dans le « Dorian Gray » d’Oliver Parker, sorti en Grande-Bretagne en septembre 2009 et la mise en scène de personnages hors normes, une esthétique nouvelle qui contrarie fortement la morale victorienne. Nous

communiste, farceur, cadavre exquis, pataphysique (= la pataphysique a pour objectif de décrire les phénomènes du monde sous un regard particulier, en décalage avec la vision traditionnelle, farfelu), contestataire, « haïku ». Analyse: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Intro/amorce voc problématique structure thèmes effets de styles synthèse ouverture  les thèmes:   -l'humour - le fantastique/ le rêve/ l'irréalité  -la famille  -la mort  -l'histoire  -la guerre  -l'enfance  -le « petit peuple

SOUVIGNON Cathy HG3 Rapport de lecture N° 2 Maupassant G., Une vie, France : Hachette Education, 2009, 287 p., Lycée, (coll. Biblio Lycée, numéro 53). SOUVIGNON Cathy HG3 Rapport de lecture N° 2 Maupassant G., Une vie, France : Hachette Education, 2009, 287 p., Lycée, (coll. Biblio Lycée, numéro 53). 2 mat Table des matières ........................................................................................................... .......................................

Exemples de citations :  Partir des citations préférées des élèves ;  Ou puiser dans les exemples ci-dessous :  « Un livre, il suffit parfois de quelques lignes pour qu’il vous emporte ! » (p.13)  « La liberté, il faut l’apprivoiser car, si tu n’es pas prêt à la recevoir

souligner leur union + La Fontaine insiste sur leur relation avec « s’aimaient d’amour tendre » → polyptote (figure de s. qui consiste à employer dans une même phrase plusieurs forme grammaticale d’un même mot/répétition de mot de même famille) -vers 2 : dès ce vers on remarque une rupture de cette harmonie avec « l’un deux » Puis vers3 : cette rupture est accentué par l’utilisation du passé simple. -durant les 3 derniers vers on comprend les envie du deuxième pigeon et les causes. - la présence

philosophique[->1] de Voltaire[->2], publié pour la première fois en 1747[->3] sous le nom de Memnon. Allongé de quelques chapitres, il fut publié une nouvelle fois en 1748[->4] sous son titre actuel. D’après Longchamp, secrétaire de Voltaire, c’est au cours des soirées mondaines données à Sceaux[->5], chez la duchesse du Maine[->6], que l’idée d’écrire des contes inspire à Voltaire ce petit roman, qualifié aussi de conte philosophique, qui connaît plusieurs éditions à partir de 1747. Il s'est par ailleurs

dans les classes du primaire et ceux enseignés aux lycées. A portée générale et visées pratiques, le programme d’informatique au collège est construit autour des compétences suivantes : 1 - Exploiter les fonctions élémentaires d’un ordinateur, 2 - Produire un document numérique, 3 - Se documenter et communiquer à l’aide des TIC, 4 - Développer chez l’élève, un esprit critique face à l’information et à son traitement. Ce manuel scolaire, le même pour l’ensemble des trois classes du collège

Toute reproduction ou diffusion au profit de tiers, à titre gratuit ou onéreux, de tout ou partie de cette œuvre, est strictement interdite et constitue une contrefaçon prévue par les articles L 335-2 et suivants du Code de la Propriété Intellectuelle. L’éditeur se réserve le droit de poursuivre toute atteinte à ses droits de propriété intellectuelle devant les juridictions civiles ou pénales. ISBN 978-2-87691-973-0 Dépôt légal : 1er trimestre 2005 ISBN numérique: 9782754022910 Traduction : Claude