On Considere La Fonction Numerique F Definie Sur R Par F X X²ex 1 X² 2

G É N É R A L I T É S La distribution BT Réseaux de communication D. 4 D. 12 C A N A L I S A T I O N S Courants de surcharge D. 14 Courants de courts-circuits D. 21 Contacts directs et indirects D. 29 Chutes de tension D. 36 A P P A R E I L L A G E Appareils de coupure D. 37 Fusibles D. 43 Système de gestion de l’énergie DIRIS et COUNTIS D. 54 Mesure électrique D. 58 Protection numérique des réseaux D. 60 Protection différentielle D. 62 Contrôle Permanent de l’Isolement D.

Calage sur marges ...................................................................................49 X. TP3 : Correction de la non-réponse...................................................................49 XI. Compléments et révisions.................................................................................49 2 I. Rappels de probabilités et de statistique inférentielle Exercice 1 Notions d’espérance et de variance Un passager du métro mesure son temps de trajet domicile-travail

Introduction à l’analyse exploratoire des données avec SPSS Professeurs : O. Renaud et G. Pini Assistante: K. Iglesias Moniteurs : R. Wipfli et B. Ossipow Certaines parties de ce polycopié sont basées sur le cours de M.Eid et T. Lischetzke Programme des cours 16 mars 23 mars Tous Jaune et bleu Rouge et vert Jaune et bleu Rouge et vert Jaune et bleu Rouge et vert Jaune et bleu Rouge et vert Jaune et bleu Rouge et vert Intro La démarche de la recherche : où, quand et pourquoi utiliser SPSS

Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de Prolog Dessalles, J-L. & Meyers, P. (1993). "Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de Prolog". In M. Baron, R. Gras & J-F. Nicaud (Eds), Environnements interactifs d'apprentissage avec ordinateur . Paris : Eyrolles, 147-157. Exemple d'une simulation argumentée pour l'apprentissage de PrologJean-Louis Dessalles Telecom-Paris - 46 rue Barrault - 75634 Paris Cedex 13

de présentation. L E P R O C E S S U S G É N É R A L D E R É A L I S AT I O N Qu’il s’agisse de créer un site web ou d’y appor ter des changements, trois phases fondamentales se recoupent pour former les cinq grandes étapes ci-dessous : LE WEB N ’ E ST PA S U N M É D I A COMME LES AUTRES Les utilisateurs contrôlent le processus; ils ne sont pas des récepteurs passifs. L’interaction directe avec les utilisateurs peut et doit être envisagée. Un site web évolue en fonction des besoins des usagers

Devoirs obligatoires à envoyer à l'Institut de Grenoble à faire après l'étude du chapitre ou de la série Devoir 1 ➢ Numéro 1 Devoir 2 ➢ Numéro 3 Devoir 3 ➢ Numéro 6 Devoir 4 ➢ Numéro 7 Devoir 5 ➢ Numéro 9 Devoir 6 ➢ Numéro 10 La notice individuelle ci-après accompagne vos devoirs. Elle est très importante. Pourquoi faut-il la remplir ? C'est à partir de votre cursus scolaire ou de vos expériences professionnelles que le correcteur va pouvoir vous aider à progresser

Préparation à la certification LPIC-1 (LPI 101 LPI 102) [2e édition] Sébastien ROHAUT Résumé Les examens LPI 101 et LPI 102 sont les deux examens qui permettent d’obtenir la certification LPIC-1 "Junior Level Linux Professionnal". Ce programme de certification du Linux Professional Institute est de plus en plus reconnu par les recruteurs qui voient dans cette certification un pré-requis à l’embauche ou à l’accession à un poste d’administrateur. Les examens LPI 1 0 1 et 102 prouvent aux professionnels

..................................................................................................II CHAPITRE 1 : NOMENCLATURE ORGANIQUE I- LES ALCANES ..............................................................................................................................2 1) GROUPES UNIVALENTS DERIVANT D 'UN ALCANE LINEAIRE (NOTION DE RADICAL):.........................3 2) ALCANES RAMIFIES ..............................................................................................

Éric DAINI Lycée Paul-Cézanne à Aix-en-Provence Isabelle TARRIDE Lycée Val de Durance à Pertuis Sommaire Erratum ................................................................................................... 3 OBSERVER : Ondes et matière 1 2 3 4 Ondes et particules ........................................................................... Caractéristiques des ondes ............................................................... Propriétés des ondes ...................................

C H A P I T R E Suites (p. 10) Suites La variation absolue n’est pas constante. 8 6, 4 • = 0,8 et = 0,8 . Les coefficients multipli10 8 cateurs sont les mêmes : la consommation peut être modélisée par une suite géométrique. 3 b. L’augmentation est de 11 pour 1 000, ou 1,1 % par an. A Vrai ou faux ? a. Vrai : CM − 1 = Reconnaître une variation absolue ou relative 60 600 − 1 ≈ 0,25 , soit 25 % . 48 400 b. Vrai : VF = ( 1 − 0,20 ) × VD . 60 000 = 750 000 . Donc VD = 0, 8 Et 750 000