Notre Vie Affective A T Elle Une Influence Sur Notre Vie Intellectuelle

d’une affaire, d’une entreprise. Il s’agit d’une activité ou plus précisement une serie dactivite intégrés et interdéoendantes, destinés a faire en sorte qu’une certaine combinaison de moyens (financiers, humains, matériels) puisse generer une production de bien ou de services economique et socialement utile et si possible rentable. La fct du management consiste a produire un système reliant et combinant des éléments aussi pisparates que le capital, le travail, les matières premieres, la tehcno, les

INFORMATION & COMMUNICATION / 1ère STG MÉMO DE RÉVISIONS Partie A – Le comportement des individus ( Qu’est-ce que le comportement ? Manière de se conduire, ensemble des réactions d’un individu. ( Comment se manifeste l’influence réciproque entre l’individu et le groupe ? - Le groupe est formé d’une somme d’individus qui modèlent une culture commune. - les individus s’alignent sur la culture commune au groupe. 1. Les facteurs du comportement ( Quels sont les principaux facteurs

IFSI2De l’adulte à la personne âgée M.C. Dubrey (psychologue spécialisée en neuropsychologie) Service de Neurologie – CHU d’Angers Service de Pédiatrie – CHU de NantesIntroduction Selon les lieux d’exercice, envisager ce qui se joue à chaque âge de la vie et notamment de l’adulte à la personne âgée sur le plan des aspects sociaux, cognitifs mais également de la personnalitéPlan Introduction A- Adulte jeune B- Adulte à l’âge moyen C- Adulte à l’âge avancé D- Normal et PathologiqueIntroduction

un nouveau scénario pour se sortir de la situation imprévue. Une perturbation du système limbique semble être identifiable dans quelques cas rares de violences inexplicables. La plupart âgés de 18 à 30 ans, responsables de crimes graves pour lesquels ils reconnaissent leur culpabilité et demandent à être punis sans comprendre les motivations de leurs crimes. Il s’agirait de ‘’Limbic Psychotic Trigger Reaction’’ Zuckerman (1999), constate que les études, tant sur l’animal que sur l’homme, suggèrent

4. 5. 6. 7. 8. 9. QU’EST-CE QUE LA CULTURE ? .................................................................................................................................... 3 LA RELATION A AUTRUI : Règles et Relations – Principes et Personnes – Universel et Particulier ................... 5 LA RELATION A AUTRUI : Focal et Global – Spécifique et Diffus – Professionnel et Personnel....................... 5 LA RELATION AU GROUPE : Groupe et Individu – Communautarisme et Individualisme .........

Puberté ou changements physiques. Chapitre III/ L’image du corps chez l’adolescent. Chapitre IV/ Les changements affectifs : approche psychanalytique. Chapitre V/ Les changements cognitifs : approche Piagétienne. 3 Références bibliographiques à consulter et qui peuvent enrichir le cours. Abraham, K. (1916). Examen de l’étape prégénitale la plus précoce du développement de la libido, in Oeuvre complètes. Paris, Payot, 2000. Abraham, K. (1924). Esquisse d’une histoire du développement de la

2010/2011 PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT A- INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE ET A LA PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT I. LA PSYCHOLOGIE ET LE MÉTIER DE PSYCHOLOGUE 1. Définitions : psychologie, psychiatrie, psychanalyse a. Étymologie et définitions Le mot psychologie vient du grec psukhê, l’âme, et de logos, la science. C’est donc la science de l’âme. Plus exactement pour N.Sillamy, c’est la science des faits psychiques. (XVIIième siècle) Au XIXième siècle, apparaissent les mots

Jean Bergeret : La Personnalité normale et pathologique : Introduction et vocabulaire : - Structure : correspond à la façon dont la personnalité est organisée sur le plan profond et fondamental et à partir du quel se jouent les aménagements fonctionnels. - Caractère : correspond au niveau de fonctionnement manifeste et non morbide de la structure - Symptomatologie : mode de fonctionnement morbide d’une structure décompensée - Décompensation : quand les facteurs internes externes de conflictualisation

© 2004 – Presses de l’Université du Québec Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Sainte-Foy, Québec G1V 2M2 • Tél. : (418) 657-4399 – www.puq.ca Tiré de : Les émotions à l’école, L. Lafortune, P.-A. Doudin, F. Pons et D.R. Hancock, (dir.), ISBN 2-7605-1290-8 • D1290N Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Sainte-Foy (Québec) G1V 2M2 Téléphone : (418) 657-4399 • Télécopieur

identitaire, de loin la plus importante, est liée à l'avènement de l'individu, sujet de son existence, devenu progressivement la figure centrale des sociétés contemporaines. Il s'agit pour chacun aujourd’hui de faire de sa vie un récit. La mise en scène du « soi » et la construction sociale de l'identité personnelle constituent l’une des composantes cruciales des pratiques et des représentations des individus. La montée de l'individualisme est liée à la dissolution ou aux mutations profondes d'institutions