Notre Dame De Paris Registre Pathétique

une place devant le château réplique des personnages : au château l 16 et 57, en haut d’une colline l44 Elargissement du lieu : Perdican arrive de Paris l15 et Camille du couvent l58 l’époque : Temps historique très vague. Société d’ancien régime ? une étape importante dans la vie de Perdican qui a fini ses études et vient d’être reçu docteur à Paris (l15) retour aujourd’hui même l15/16 Idem Camille qui a fini son éducation au couvent et vient chercher son héritage l 57 aujourd’hui même – l60/61

loin d’être la MERE parfaite 2. MR HAMIL, AUTRE AUTRE PAUVRE substitut paternel dégradé cadre spatio temporel RIEN SUR LE MOMENT, SEULEMENT REFERENCE A SON AGE on pourra imaginer 1970 plus tard dans le livre 2. LIEU: BELLEVILLE, QUARTIER NORD DE PARIS Il y avait beaucoup d'autres Juifs, Arabes et Noirs à Belleville Pauvreté 6 étages sans ascenseur B. présentation des personnages 1. MME ROSA a) ses handicaps (1) contraste entre l'appellation valorisante Madame Rosa et la réalité physique et économique

dépayser, inquiéter, séduire et faire rêver… Par exemple, Rabelais, dans Gargantua, situe son histoire dans un univers de géants, univers merveilleux qui séduit par sa fantaisie et dépayse le lecteur. Victor Hugo, lui, dans Notre-Dame de Paris, fait d’un lieu (la cathédrale Notre-Dame) le centre de son roman, qu’il choisit de situer à la fin du moyen-âge => La cathédrale est la vedette de ce roman et relègue presque au second plan Quasimodo. Malraux, dans La condition humaine, dépayse son lecteur par le

analyse t-elle les mesures de ses contemporains ? Comment la fable de la fontaine réussit-elle dans son dessin qui est de plaire par le récit et d'instruire dans ses morales ? Les deux à la fois comme disait Molière la quète et la variété des registres qui sont donc des impératives diversité du vers, il est le 1er poète, le poète a liberté. Notons que La Fontaine est un apologue parcequ'il sagit bien d'un récit bref a la structure narative et qui contient un récit morale. LF est versifié et

livre V 9 Séance 6. Hugo ou la parole poétique 9 ■ Axe d’étude 3. Les Châtiments, une poésie de combat Séance 7. Les principaux procédés de la satire 10 Séance 8. L’opposition Napoléon III/Napoléon Ier 10 Séance 9. Les registres épique et pathétique 10 ■ Axe d’étude 4. Du républicain au visionnaire Séance 10. La figure du poète 11 Séance 11. Une conception providentielle de l’Histoire 11 ■ Axe 5. Bilan Séance 12. Mettre en œuvre les connaissances et savoir-faire acquis

« sang breton et lorrain à la fois ». Il a une enfance difficile et vagabonde, liée à la vie de garnison (son père sera général sous l’Empire), et à la mésentente de ses parents (qui se sépareront en 1812). En 1812, il revient définitivement à Paris, où il demeurera, sauf durant de nombreux mais courts voyages (Bretagne, Rhin, Pyrénées), jusqu’au départ pour l’exil. Après un bref séjour aux Feuillantines, il poursuit sans enthousiasme ses études à la pension Cordier, puis à Louis Le Grand, enfin

la nature devient un sujet populaire qui nourrit plusieurs œuvres littéraires ainsi que musicales. On retrouvera en Allemagne Arnim et en Angleterre les frères Grimm avec Marchangy. Procédés d’expression En général les poètes mélangent des registres comiques et tragiques, l’hyperbole et l’antithèse, les textes comparent et opposent le grotesque du sublime. Pour les procédés d’expression nous allons prendre pour exemple le poème l’Enfant de Victor Hugo (Les Orientales 1829). Ce poème relate un

d'établir un lien entre le mouvement du romantisme et la vision déformée du réel dont il fit en son temps la promotion. Ligne 7 : » plaire au lecteur, l'émouvoir ou l'attendrir ». Toucher le lecteur, jouer avec sa sensibilité à travers les registre lyrique / pathétique /élégiaque. Ligne 28 : «  le Romancier d'hier choisissait et racontait les crises de la vie , les états aigus de l'âme et du cœur ». D'après Maupassant, le rapport au réel permet de séparer littérairement mais aussi historiquement « 

De ce théâtre, on retient deux registres importants, qui influent sur le spectateur, la comédie, qui propose de « corriger les vices des hommes en les divertissant » (Molière) et la tragédie, qui propose de corriger les vices, mais aussi la passions des hommes, en leur montrant les dégâts causés par les passion mais aussi avec la « catharsis » où les spectateurs sont censé éprouver de la terreur et de la pitié. Fonction du théâtre Le théâtre, selon son registre doit avant tout plaire au lecteur

Biographie de Charles d’Orléans (1394-1465) Charles d’Orléan, né à Paris le 24 novembre 1394 et mort à Amboise le 5 janvier 1465, était un petit fils de Charles V et le fils de Louis Ier, duc d’Orléan et de Valentine de Milan. Il fut bercé dans le gout des lettres et des arts. A seize ans son père fut assassiné par le Duc de Bourgogne et sa mère mourut un an plus tard en laissant comme but à ses enfants de poursuivre le meurtrier de leur père. Lors de la bataille d’Azincourt(1415), Charles