Métaphore Sartre

d’un outil de comparaison (comme, tel que, ainsi que, semblable à, de même que…), ex : « La musique souvent me prend comme une mer » (Baudelaire).  LA MÉTAPHORE : met en relation deux termes (un comparant et un comparé) mais sans outil de comparaison, ex : « L’amour n’est que le roman du cœur » (Beaumarchais).  LA PERSONNIFICATION : est une métaphore qui accorde des caractéristiques humaines à un objet, à un animal ou à un être inanimé, ex : « Venise pour le bal s’habille » (Musset)  L’ALLÉGORIE

des êtres. NB : hypocrite signifie étymologiquement le mime. NB : Procédé de mise en abîme : le théâtre dans le théâtre. - métaphores de la dissimulation : thème de l’ « habit » -déguisement appuyé par “rhabillé” et prolongé par le “manteau de la religion” + images de l’ “abri” et du “bouclier” (l’hypocrisie protège du regard et donc du jugement négatif d’autrui) ; métaphore péjorative du singe pour confirmer l’idée d’imitation mensongère de la vertu et surtout personnification allégorique de l’hypocrisie

siècle Poésie surtout narrative et distractive Et le troubadours du Midi pratiquaient une poésie obscure, afin de cacher le sens profond à la foule des profanes (= poésie élitiste). Les caractéristiques stylistiques de leur poésie : Mots rares Métaphores insolites Ellipse Suppression des transitions Dislocation de la syntaxe Les trobar clus (hermétisme) ≠ trobar leu (accessible) XIIIème siècle : la diversité des genres poétiques est maximale Production lyrique et courtoise, exaltant la fin’amor

de 64 ans • Situation sociale du condamné  Instruit, éduqué, appartient probablement à la bourgeoisie (redingote, …) • Crime commis  Crime de sang • Prénom de sa fille  Marie • Son amour d’enfance  Pepa • Figures de style  Des métaphores, des comparaisons, des antithèses, des hyperboles, des anaphores, des gradations, … • Lieu de l’exécution  La place de Grève • Durée de séjour en prison  Six semaines • Le dernier jour  A partir du chapitre 18 • L’annonce du dernier

la différence avec le mot « hier » (se référant au passé) en ce que veille sous-entend l’idée d’un lendemain (donc se réfère plutôt à l’avenir), en ce sens l’emploi de ce substantif marque l’espérance. En parallèle, le mot « demain » (v. 2), métaphore de l’espoir, est renforcé par le vocatif « ô » (qui évoque une sorte de divinisation) et le tutoiement (personnification). Mise en valeur des termes du champ lexical de l’espoir, mis à la rime : « espoir » (v. 2) et « encore » (v. 9), qui répond

Il se refuse à paraphraser, c’est-à-dire à racont er le texte (ex. « Ici, l’auteur dit que... », « il ajoute que... »), comme il ne saurait accumuler le relevé de procédés sans interprétation (ex. « on voit ici une comparaison, et deux métaphores... », « il y a des rimes riches... ».). 2. Le texte comme support de l’exercice À la différence de l’exercice de disse rtation, le suje t vous demande de rendre compte d’un support textuel que l’on met à votre disposition durant le temps

Racine ? Hugo ? Voltaire ? Rabelais ? Ou quel autre ? Ils se pressent, ils sont comme une foule à l’entrée d’un théâtre, on ne sait pas qui faire entrer  d’abord. » » J’ai choisi cet extrait car il montre bien le style de l’auteur, j’ai apprécié la métaphore sur les auteurs français bien que l’extrait ci-dessus ne montre pas le sujet du livre. 3) Vocabulaire : Troufions : soldats Tweed : tissus de laine. linteau : Pièce d’architecture horizontale au- dessus d’une ouverture qui soutient

l’emploi de « mains nues » et « blessées » mais aussi, insensé car le fait qu’un peuple ait à lutter pour sa propre souveraineté et être considérer comme des êtres humains semblent insensé. 2) Analysez les métaphores utilisées par l’auteur et interprétez leur emploi. De nombreuses métaphores sont employées dans cette tirade : Césaire compare, dans un premier temps, la citadelle que veut construire Christophe à un « cuirassé », un navire de guerre qui pourra cracher de la « mitraille jusqu’au large

j’ai bien essayé de te comprendre moi ! »(l25) Mais le passé composé montre que cet acte est déjà un échec. La répétition de « il faut »(l25), (l26) insiste sur l’obligation d’agir, Créon est excédé. Pour se faire comprendre, il va utiliser une métaphore filée sur la barque, qui représente l'état et l'ordre. Il s’exprime d’une manière générale. Sans personne pour gouverner et faire les choix difficiles « cela prend l'eau »(ll26-27) à cause de l’égoïsme humain, l'eau représente « crimes, de bêtise

situation de point de vue interne. Ces deux procédés participent déjà à orienter le lecteur dans une position pacifiste. Ainsi, tel qu’il est présenté, ce texte est une apologie de la paix par procès du conflit. D’abord, les soldats - à l’image de la métaphore évoquant le colonel du narrateur (l.1) - nous sont dépeints en « montre[s] », ils subissent une dépersonnification, sont déshumanisés, cela étant réalisé dans l’intention de montrer les caractères abrutissant de la guerre au point d’ôter à l’Homme