Mémoire Projet Tutoré

géographie Les institutions et le droit communautaire Les grands enjeux de l’Europe 40 à 60 h 40 à 60 h 40 à 60 h * * * Langue Vivante Européenne 1 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * Techniques professionnelles Stage ou projet tutoré 290 à 384 h 6 à 12 semaines * UC B32 Langue Vivante Européenne 2 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * UC B33 Langue Vivante Européenne 3 Utilisateur indépendant 80 à 100h * UC D33 Module de compétences professionnelles

Institut d’Enseignement à Distance Université Paris 8 Licence 3ème année de Psychologie EDP5PTDA – 5N14 – Projet tutoré de psychologie du développement Représentation de soi et identité : Développement de l’identification de l’image tactile de soi chez les jeunes enfants voyants et aveugles précoces. Année universitaire 2010/2011 DÉVELOPPEMENT DE L’IMAGE TACTILE DE SOI CHEZ LES JEUNES ENFANTS VOYANTS ET AVEUGLES PRÉCOCES R É S U M É En étant un objet physique et social, le visage est perceptible

exploratoires 1. Présentation de l’Hôpital Privé Beauregard et du groupe Générale de Santé 2. Les entretiens exploratoires 2. La problématique 3. La méthode de recherche 1. Le projet intervention 2. La méthode de conception d’outils dans un projet intervention 3. L’organisation du travail 4. Notre démarche 3. Les outils et méthodes du dispositif de tutorat 1. Le processus de tutorat 2. Le livret de stage

formation 2 SOMMAIRE 1 OBJECTIFS DE LA SPÉCIALITE 1.1 Objectifs généraux 1.2 Objectifs des parcours différenciés STRUCTURE DES ENSEIGNEMENTS 2.1 Enseignements académiques 2.1.1 Tronc Commun 2.1.2 Modules Complémentaires 2.2 Anglais 2.3 Projets tutorés 2.4 Projet Personnel et Professionnel 2.5 Apprendre autrement 2.6 Stage ORGANISATION DES FORMATIONS 3.1 Types de formation pouvant conduire au « DUT Informatique » 3.2 Formation initiale en 4 semestres 3.2.1 Volumes horaires et activités pédagogiques

professionnelles. Ayant quitté le cursus scolaire depuis un certain temps, j'ai été davantage attirée par ce type de formations qui permet de mettre directement en application la théorie. De ce fait, en période de stage, je me suis retrouvée dans la position de tutoré. Cette position m’a permis de comprendre les concepts avec l’unité de formation approfondissement PRH basée justement sur la fonction tutorale. Aujourd’hui Après avoir suivi la formation, j’ai exercé comme animatrice socioculturelle dans différentes

activités PMO-M05- Contrôle de gestion et gestion financière 254 Le B.O. N°7 30 JUIL. 1998 GESTION DES ENTREPRISES ET DES ADMINISTRATIONS HORS-SÉRIE ADAPTATIONS LOCALES CONDUITE DE MISSIONS - Activités de synthèse - Projets tutorés - Stages ORGANISATION DES ENSEIGNEMENTS A - UNITÉS D’ENSEIGNEMENT B - MODULES CAPITALISABLES C - TABLEAUX DES HORAIRES ET DES COEFFICIENTS D - MODALITÉS DE CONTRÔLE DES CONNAISSANCES ET DES APTITUDES OBJECTIFS La création, le fonctionnement

Mise en forme du projet tutoré/mémoire BPMAVLMise en forme : Time 12, interligne simple (= interlinge 1), marges normales, numérotation des pages Doivent figurer dans cet ordre· Page 1 : titre du mémoire + votre nom et ceux de vos tuteurs en banque et au CFA pour le projet et l’enseigne de votre banque, le logo de l’IUP, du CFA et de votre banque· Page 2 : remerciements · Page 3 : s ommaire (voir point suivant) · Page 4 : introduction rédigée du début

Responsable marketing client - Responsable commercial - Consultant en marketing direct - Assistant chef de produit(s), Chef de produit(s) junior - Assistant chef de marché, Chef de marché junior - Responsable développement produit - Chef de projet en marketing - Chargé de clientèle - Chef de publicité - ... Mise à jour Janvier 2008 Mise à jour Septembre 2012 Les référentiels de formation et référentiels d’examens des unités capitalisables A1, A2, A3 et B3 sont présentés respectivement

....................................................... 6 Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ................................ 7 Projet tutoré et stage .......................................................................................................................... 13 Projet Personnel et Professionnel ........................................................................................................ 14 Orientations pédagogiques, pédagogie par

(histoire, sociologie et psychologie) Approches pluridisciplinaires de la santé Aide à la préparation à l'entrée en IFSI, aux épreuves d'admission des écoles du travail social et des administrations de l'Etat.   Débouchés professionnels  Chargé de projet auprès d’associations ou collectivités locales Lieu de formation Université Paris 13 99 Avenue Jean-Baptiste Clément-F 93430 VILLETANEUSE 01 49 40 30 00 Secrétariat Licence « Sciences sanitaires et Sociales » Bureau M86 (L1) 01 48 38 77 66 www