Médecin Malgré Lui Scène Iv Acte 2

« preste » « refrain » « oiseau » « harmonie ») Figure proche du romantisme. Il y a des enjambements (2ème partie du vers au vers suivant) Il y a 4 parties dans ce poème : I. présence d’une jeune fille II. caractéristiques de celle-ci III. rencontre IV. échec Images : La lumière : elle joue un rôle prépondérant dans le poème, avec une opposition entre la luminosité de la jeune fille (sa fleur « brille », c'est un « doux rayon » qui « lui[t] ») qui « éclaircirait » la « nuit profonde » dans laquelle

de contourner la censure. Un travail d'interprétation est nécessaire de la part du psychanalyste pour saisir le sens du rêve. De même, le psychanalyste a pour tâche de faire revenir à la conscience les contenus refoulés (cf. le cas Anna O. où la scène du chien qui boit dans le verre finit par revenir; ou le cas Elisabeth, où l'amour refoulé pour le beau-frère finit par devenir conscient). C'est la même force (la censure) qui est responsable du refoulement et qui oppose ensuite une résistance empêchant

Séance 1, texte 1, « Sur Démocrite et Héraclite » Intro Montaigne Montaigne cite ces 2 philosophes présocratiques : 1. Démocrite représente l’optimisme 2. Héraclite représente le pessimisme. Montaigne se présente comme un penseur détaché de l’autorité de l’église qui a été dominante au Moyen-âge pour ce placer sous celle des philosophes de l’antiquité gréco-latine. 3. Du IV siècle au XVI siècle c’est le Théocentrisme 4. A partir du XVI siècle c’est l’Anthropocentrisme

apparaître ou se développer de nouveaux genres théâtraux : farces, soties, moralités, mystères. Les mystères sont souvent joués pour remercier le ciel d’avoir fait cesser un fléau, une épidémie, une guerre ou pour épargner la cité. Ils mettent en scène essentiellement la passion et la résurrection du Christ, parfois des personnages de l’Ancien Testament, les Apôtres, ou retracent la vie de saints. À partir du moment où la division religieuse s’instaure, au XVIe siècle, ils disparaîtront. La Renaissance

diffuse également une mise en scène de 1995 avec Galabru. L’analyse sera centrée l’évolution du personnage de la jeune fille ignorante. Il s’agira de montrer comment un personnage conventionnel de la comédie prend ici des aspects originaux pour illlustrer la thèse. Pour commencer, les élèves auront à lire l’intégralité de la pièce afin de déterminer toutes les actions d’Agnès qui permettent de faire avancer l’intrigue et de les comparer avec son temps de présence sur scène. • • • comparer la

Montreuil ; Rennes Première éd. Mérigot jeune Dernière éd. Éditions théâtrales ; Théâtre national de Bretagne Lieu de parution Éditeur Le Roi Lear 2 Collection Première éd. Shakespeare traduit de l'anglois par M. Le Tourneur Dernière éd. En scène Première éd. 1779 Dernière éd. 2007 Première éd. 268 pages Dernière éd. 157 pages ISBN 978-2-84260-265-9 16 janvier 1783 (puis le 26) dans la version de Jean-François Ducis Versailles puis Théâtre de l'Odéon Date de parution Nombre de pages

Les deux infinis (p.484) On mesure la relativité de l’homme dans l’espace infini. On cherche a comprendre en quoi ce texte est étonnant. On en analyse la progression rhétorique. On le replace dans le grand projet apologétique de l’auteur. -Texte 2 Pascal Le divertissement (p.394) Cette fois la pensée cible une détresse morale. On mesure l’évolution du mot divertissement de Pascal jusqu’à nous. On montre la rhétorique que Pascal met en place. On aborde l’argumentation également. -Texte 3

2009-2012 NOTE AUX LECTEURS « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité à l’I.F.S.I. Santélys de Loos et il ne peut faire l’objet d’une publication, en tout ou partie, sans l’accord de son auteur et de l’I.F.S.I. » 2 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier tout d’abord Madame L***, Infirmière Scolaire, pour toute l’aide qu’elle m’a apportée et tous ses encouragements lorsque j’étais démotivée. Il y a aussi Madame B***, formatrice à l’IFSI de Santélys pour son

L'avare de Molière : Pièce écrite en 1668 : Acte 1 ACTEURS : HARPAGON, père de Cléante et d’Élise, et amoureux de Mariane. CLÉANTE, fils d’Harpagon, amant de Mariane. ÉLISE, fille d’Harpagon, amante de Valère. VALÈRE, fils d’Anselme, et amant d’Élise. MARIANE, amante de Cléante, et aimée d’Harpagon. ANSELME, père de Valère, et de Mariane. FROSINE, femme d’intrigue. MAITRE SIMON, courtier. MAITRE JACQUES, cuisinier et cocher d’Harpagon. LA FLÈCHE, valet de Cléante. DAME CLAUDE, servante

En effet, le parcours de lecture qui vous est proposé vous suggère des axes d’analyse. Or chacun de ces axes équivaut en fait à une question de lecture sur le texte à commenter. CNED  Seconde – Français conseils de méthode  Fiche méthode 2  Le commentaire de texte L’épreuve porte sur un texte relevant des divers genres littéraires (poésie, théâtre, roman, littérature d’idées...) Ce texte est accompagné de toutes les références et indications indispensables. Le commentaire est toujours