Musique tzigane

au mariage d’André Salmon’’ (page 19), ‘’L’adieu’’ (page 20), ‘’Salomé’’ (page 21), ‘’La porte’’ (page 21), ‘’Merlin et la vieille femme’’ (page 22), ‘’Saltimbanques’’ (page 24), ‘’Le vent nocturne’’ (page 25), ‘’Lul de Faltenin’’ (page 25), ‘’La tzigane’’ (page 27), ‘’L’ermite’’ (page 27), ‘’Automne’’ (page 30), ‘’L’émigrant de Landor Road’’ (page 30), ‘’Rosemonde’’ (page 34), ‘’Le brasier’’ (page 34), ‘’Nuit rhénane’’ (page 38), ‘’Mai’’ (page 40), ‘’La synagogue’’ (page 41), ‘’Les cloches’’ (page

Le nazisme et la musique dégénérée     • La musique comme arme • Les origines du concept nazi de musique dégénérée • La pensée musicale nazie • Le détournement des musiques • Musique dégénérée • L’exposition de Düsseldorf de 1938 • La musique officielle national-socialiste • Les buts des nazis • Qu’en est-il encore aujourd’hui ?   Ce texte porte sur un aspect important de la machine à tuer nazi : le rapport à la musique et son utilisation comme

20h-23h VENDREDI 24 9h30-11h30 20h45 21h30-23h SAMEDI 25 11h-2h 16h-18h à 17h/à 19h DIMANCHE 26 11h-19h 16h30-17h30 17h30-19h 19h-23h MARDI 28 20h-22h30 21h MERCREDI 29 14h-18h JEUDI 30 10h30-11h30 Lectures au parc Le Cargoludo 17h-22h30 Les Jeudis des Musiques du Monde 19h30-23h 20h-21h15 20h-23h 21h-23h VENDREDI 31 9h30-11h30 14h-24h 19h 19h30 19h-23h 20h-21h15 Le Cargoludo La Brigade à Vélo "Les Misérables" de Victor Hugo Cours de gym suédoise en plein air Initiation et concert flamenco Lyon renaissance

quleques de techniques de Kathak. | | |- une danse de Transylvanie: csárdás, danse roumaine de couple, danse virtuose, danse « à tournoyer » sur un | | |air de musiques tziganes. | | |- Peinture de l'Inde du sud: apprentissage de dessins au sol (motifs géométriques Kôlam et les Kalam, fresques | |

Musique Cours Tome 2 Enseignement de spécialité Terminale Série L Séquences 3 et 4 Rédaction Régine JULIEN Michel SEINCE 7-MU02-TEPA02-04 Marie-Paule DUFFAURE Référence : 7-MU02-TEPA02-04 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l'activité du Centre National d'Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Imprimé au Cned - Institut de RENNES 7, rue du Clos Courtel 35050 RENNES CEDEX 9 SÉQUENCE 3 MUSIQUES

école qui œuvre pour les notions de respect et partage. L’école a pour projet la découverte du monde, et plus particulièrement cette année, la découverte de l’eau. Ainsi, les matières artistiques sont tournés vers cet aspect : les arts visuels, la musique (construction d’instruments imitant le bruit de l’eau, les sons marins). Toute l’école est allée visiter le centre national de la mer Nausicaa à Boulogne-sur-Mer en mars 2012. L’école Yves Cousteau est en relation avec d’autres établissements : avec

des soldats nazis. Un groupe de musicien joue de la musique traditionnelle juive (klezmer). Pour s’amuser un soldat force les personnes juives à danser sans se soucier si elles sont âgées ou infirmes. La scène est poignante, nous faisant oublier l’esprit festif de la musique. Scène 2 : dans une maison abandonnée, un pianiste est assis devant un piano. Il fait froid, de la buée sort de sa bouche. Il entame la ballade n°1 de Frédéric Chopin, musique romantique par excellence d’un compositeur lui-même

EDITO uarantième anniversaire de Woodstock, dixième édition de « Villes des Musiques du Monde ». Les deux évènements ne sont évidemment pas comparables, mais leur mise en perspective donne à penser : que de bouleversements au cours de ces quarante années ! Le monde a changé. Sans doute est-il trop fasciné et régi par l’argent, le profit, loin des rêves des jeunes de la fin des années soixante… et du bien être de tous ceux d’aujourd’hui. Dans ce monde, notre capital à nous est un héritage, celui

Introduction Je vais vous présenter Sur La Corde Raide de Mike Kenny qui est un dramaturge britannique. Très tôt, il commence à écrire des pièces de théâtre destiné à la jeunesse. L’argument de ce texte est inspiré par l’histoire de sa vie et de ses deuils. Cette pièce a pour objet de présenter de manière poétique la mort et le courage de vivre malgré tout. Je vais maintenant résumer l’œuvre : Esmé part en vacances chez ses grands parents. Cette année son grand-père Stan l’attend seul

Sommaire Introduction P.3 I. Analyse de la communication P.4 II. La communication média P.5 A. La presse P.5 B. La télévision P.5 C. La radio P.6 D. L’affichage P.6 E. Le cinéma P.7 F. L’internet P.8 III. La communication hors média P.9 IV. La critique, l’amélioration P.10 A. La critique P.10 1. Les points forts P.10 2. Les points faibles P.10 B. L’amélioration P.10 Oasis est une marque de boissons