Muséum national d'histoire naturelle

cinquante que les préoccupations sur le caractère minier de la culture de l’arachide et sur le déficit céréalier des exploitations agricoles et la dépendance alimentaire de la colonie prennent de l’ampleur. Une mission d’un professeur du muséum d’histoire naturelle de Paris (rapport Porteres de 1953) dresse un diagnostic sans appel de la « monoculture » de l’arachide. La dénonciation de la « tyrannie de l’arachide », de la misère des paysans qui ne produisent plus assez de mil pour se nourrir n’aura

................................................................................... 6 1.1 La nouvelle France............................................................................................ 6 1.2 1.3 Constitution de la culture nationale .................................................................. 7 1.4 Québec moderne ............................................................................................... 8 1.5 Révolution tranquille .....................

Walter Warner[2]. Marcello Malpighi identifie pour la première fois les capillaires au microscope en 1661. L'œuvre d'Ibn Al-Nafis reste ignorée jusqu'en 1924 où Al Taoui, un médecin égyptien, retrouve la traduction d'André Alpago dans la Librairie nationale de Berlin. | | IDÉES GÉNERALES À la mort d'Alexandre le Grand en 323 av J.C., ses généraux se partagent l'empire, non sans luttes, et  fondent des royaumes étendus et prospères : Egypte, Séleucie (ou Perse), Grèce-Macédoine, Pergame, etc.

Merlin) et Merlin n’est pas simplement ““un vieillard “enchanteur”, drôle et farceur que vous pensez déjà connaître par coeur” (De Boron R., Merlin, (Anne Berthelot), Gallimard, coll. “La bibliothèque”, 2005). Le personnage est en effet ambigu, fils naturel du Diable et adoptif de Dieu, prophète et magicien, enfant et vieillard, il est l’un “des personnages de la littérature médiévale qui parlent encore à l’imagination de nos contemporains » (De Boron R., Merlin, (Alexandre Micha), GF-Flammarion, 1994

1852-53. Son professeur de lettres de 5ème est Louis Vallez, le père de Jules Vallès. Il effectue une scolarité convenable [7], obtenant chaque année (sauf en 4ème) quelques accessits, et seulement trois prix (récitation classique en 5ème, histoire naturelle en rhétorique, version latine en logique). Lors de la remise de ce dernier prix, en 1858, l'année de l'arrestation de son père, il est ovationné par les assistants [8]. A partir de 1883, Clemenceau sera un membre-fondateur actif de l'Association

constituent les principaux fondements de cet esprit républicain. La républicanisation des esprits s’incarne dans le choix d’un certain nombre de symboles fédérateurs : la Marseillaise devenue hymne national en 1879 , le 14 juillet promu fête nationale l’année suivante, le culte rendu aux grands hommes – les obsèques civiles de Victor Hugo transféré le Ier juin 1885 au Panthéon en présence d’une foule dont le défilé dura

food chain. diFFusion rentrÉe 2012 10 investigation LA GueRRe du SAbLe DOCUMENTAIRE DE DENIS DELESTRAC (FRANCE, 2013, 1H15MN) ~ COPRODUCTION : ARTE FRANCE, RAPPI PRODUCTIONS, LA COMPAGNIE DES TAXIbROUSSE Le sable est la ressource naturelle la plus consommée sur la planète, devant l’eau douce et le pétrole. Conséquence de cette gigantesque exploitation, les réserves sont aujourd’hui menacées. Enquête sur une bataille méconnue qui oppose entrepreneurs, contrebandiers, écologistes, pouvoir

Le romantisme I. Prise de vue II. Littérature La problématique romantique Le mot Multiplicité des romantismes nationaux ou unité du romantisme européen Perspective historique Chronologie sommaire : Le préromantisme Le romantisme en France : Le romantisme français en hibernation : 1780-1820 Originalité Thèmes et positions Rapports avec l'histoire et avec la philosophie Les romantiques, êtres insatisfaits et déchirés Le tourment du passé et de l'ailleurs Descente aux enfers et

Gouvernement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1. Les sphères d’activité du Gouvernement . . . . . . . . . . . . . 3. Le pouvoir législatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1. L’Assemblée Nationale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.2. Le Sénat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Les Conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1

d’ouverTure chefs-d’œuvre ? 1.1 avaNT-propos Chefs-d’œuvre ? est un événement culturel historique à plus d’un titre. Exposition inaugurale du Centre Pompidou-Metz, elle ouvre avec force la première décentralisation d’une grande institution culturelle nationale, le Centre Pompidou, en partenariat avec des collectivités territoriales, en l’occurrence, la Ville de Metz, la Communauté d’Agglomération de Metz Métropole, le Département de la Moselle et la Région Lorraine. Elle illustre parfaitement le projet