Musée historique

d’évènements et de personnages historiques. En tant que lecteur, trouvez vous que ces matériaux donnent de l’intérêt au roman ? Force est de constater que de nombreux auteurs s’appuient sur les évènements ou personnages historiques pour construire la trame de leurs romans. En effet, ces éléments apportent un cadre réel et instructif au lecteur, ainsi que des repères, en permettant néanmoins l’évasion de ce dernier. Peut-on cependant assurer que ces matériaux historiques donnent de l’intérêt au

précisions dans la description des vêtements… ©HATIER • Par l’appui sur des événements et des personnages historiques pour conduire l’intrigue (Vigny, Dumas), sur des faits divers (Le Rouge et le Noir, Madame Bovary) ou sur son propre vécu (Proust, Céline). Il y a des personnages dont les actes et les pensées sont au moins en partie déterminés par la documentation (roman historique, roman réaliste ou naturaliste) ou l’introspection (romans autobiographiques : Jules Vallès). • Par l’insertion

fiche de lecture n°1 I. Typologie ou classement a. Classer le roman en fonction de son type et justifier le choix. Le livre " La double vie de Vermeer " de Luigi Guarnieri est un roman historique, ce type de roman met en scène des lieux, des évènements et des personnages historiques. La part de vérité historique et de fiction est très variable selon les romans. Ce roman de Guarnieri s'appuie sur des faits et des personnages réels. Il est en grande partie narratif, il raconte la biographie de Han

révolution théâtrale. Lorsqu’il décide de passer du théâtre au roman, il ne renie rien de ces principes (aventures, personnages brillants, grands hommes et traîtres, coup d’éclat et de théâtre…) De 1844 à 1850 il s’attaque à la série de romans historiques qui ont réjoui et réjouissent encore tant de lecteurs : Les trois Mousquetaires : Les 67 chapitres de ce roman racontent l'histoire d'un jeune gascon, allant à Paris chercher fortune dans les mousquetaires en 1625. Arrivé à Paris, d'Artagnan

général au plus particulier, c'est à dire : 1/ Présentation : - Nom de l'artiste. - Nom de l’œuvre. - Date à laquelle elle a été crée. - Ses dimensions. - Les techniques employées par l'artiste. - Vous pouvez aussi parler brièvement du contexte historique et géographique et présenter rapidement l'auteur et ses grandes Idées. 2/ Description : - Décrire rapidement le sujet et ce que vous voyez au premier regard 3/ Analyse plastique et technique : - La structure les lignes directrices (la composition)

François Choay, L'allégorie du patrimoine Monuments, monuments historiques. L'ouvrage de François Choay débute par une mise au point sémantique autour des termes de « patrimoine », « monument » et « monument historique ». Il est important, avant de décrire l'évolution du patrimoine bâti au cours des siècles, de redéfinir clairement ces notions, car leurs origines et les politiques de conservation à leur égard sont parfois très différentes. La notion de « patrimoine » vient du latin « pater »

achetée en  1881 pour peu : 2 florins et 30 centimes seulement, par le collectionneur Arnoldus Andries Des Tombes. Celui-ci dut sa bonne affaire au piteux état de la toile, trouée au niveau de l'œil et de la pommette gauche. Il la lèguera à sa mort au musée Mauritshuis de La Haye. La peinture fut restaurée en 1994, le vieux vernis fut enlevé et remplacé par un nouveau  avec des couleurs plus éclatantes. La jeune fille à la perle, Johannes Vermeer, 1665 Huile sur toile

architectural constitue un complexe homogène avec, en son centre, la très belle chapelle circulaire. Preuve de cet intérêt architectural, la chapelle, les façades ainsi que les toitures des bâtiments principaux sont classés au titre des monuments historiques depuis le 22 juillet 1980. De nombreux architectes se sont attelés sur cet ensemble qui a sans cesse évolué au fur et à mesure des siècles. En effet, ces bâtiments ont été construits pour l’essentiel entre la fin du XVIIIème siècle et le milieu

s'intéresser, dans l'ordre, aux sciences (chimie, anatomie, physiologie, médecine, nutrition, astronomie, zoologie, géologie), à l'archéologie (architecture, muséologie, religion celtique, antiquités, histoire, biographie), à la littérature (roman historique, théâtre, critique littéraire, grammaire, esthétique), à la politique, à l'amour, à la philosophie (gymnastique, spiritisme, magnétisme, logique), à la religion, à l'éducation (phrénologie, dessin, histoire naturelle, morale, musique, urbanisme)

que le XXe siècle rende à ces édifices leur activité originelle. Or ils se sont fortement dégradés depuis, malgré les grandes campagnes de restauration et de reconstructions menées dans l’élan de la création des notions de Patrimoine et de Monument historique dès la fin du XIXe siècle. Les études menées dans le cadre du Plan Patrimoine Antique en amont des projets de restauration ont permis d’accroître de façon exceptionnelle la connaissance scientifique de ces édifices. Ces nouvelles données sont essentielles