Musée d'histoire de Barcelone

86), 120/7s (MLpP GOM.86), 212/59s (MLP EOM 82 et P EOM 84), 227/62 (D Flamant 315W), 232/20 (LP Chateaudun 1965), 237/49s (MP EOM85) 181/38s (AP) 181/38s (AP) 166/56 (MP F-BTTC), 171/46 (ClpP fin de carrière), 181/72s (AlpP n° 02) 209/64 (P Israël Musée), 232/18 (LP Chateaudun 1965) 54 à 56 (ADLP) 42/24 (MP), 55/51 (Lp restit.USAF), 72/27s (P), 106/47 (DLpP) 38/45s (ADP), 56/51 (C) 27/33s (L), 30/42s (C), 78/19s (ALP), 80/52 (CLp), 103/17 (P), 157/54s (L préservés) 58/43s (ADLP), 145/31s (ALF) 146/15s

Sylvain Lancelot, Agrégé d’histoire, docteur en histoire Maître de conférences, Université Paris-IV Sorbonne et Sciences Po Paris Certifié d’histoire-géographie Lycée Jules-Uhry, Creil (60) Certifié d’histoire-géographie, docteur en histoire Lycée Couperin, Fontainebleau (77), chargé de cours à l’Université Rabelais de Tours (37) Arnaud Donneger, Certifié d’histoire-géographie Lycée Paul-Langevin, Beauvais (60) Laurence Granit-Gay, Agrégée d’histoire-géographie ESPÉ de l’académie

essentiel qui est pris en compte sous l’angle de l’environnement mais aussi sous l’angle de l’économie et de la sécurité de Lyon. ** MARSEILLE** Euromédditerranée Le projet Euroméditerranée a été lancé en 1995 dans le cadre du processus de Barcelone et devrait se terminer en 2012. Il est promu conjointement par des acteurs institutionnels locaux, nationaux et européens et bénéficie du statut d’Opération d’intérêt national (OIN). Pour ses promoteurs, Euroméditerranée est un accélérateur de l’attractivité

France des autres puissances avec des Etats tampons. C’est la grande perdante du Congrès de Vienne. Ces nouvelles frontières naissent de compromis et de rapports de forces et de stratégies politiques mais ne naissent pas d’impératifs culturels ou d’histoires communes. Cependant, au 19e siècle, un nouveau mouvement va vouloir faire coïncider les Etats et les nations. II. Une restauration partielle A. Le principe de légitimité Le Congrès de Vienne va vouloir restaurer l’ordre qui régnait avant 1789

est de loin le parc d’attractions le plus fréquenté d’Europe[167]) et de sports d’hiver (dans les Alpes du Nord notamment[c 3]). Les sites touristiques payants les plus fréquentés sont dans leur majorité situés en Île-de-France (Disneyland Paris, Musée du Louvre, Tour Eiffel, Château de Versailles …)[168] ; quelques sites de province attirent néanmoins de nombreux touristes, comme les châteaux de la Loire, le mont Saint-Michel ou le parc du Futuroscope[168]. RechercheArticle détaillé : Recherche

cas de tapage ou empiétement sur la voix publique ». « Il est revenu s’excuser deux jours plus tard avec un autre homme qu’il m’a présenté comme son patron [en fait un autre gardien de la paix], a raconté M. Martin à la barre. Je n’ai pas fait d’histoires, quand on est patron de bar, mieux vaut avoir de bonnes relations avec la police. » Lanuit du 1er au 2 février, malgré les 150 à 200 personnes qui jouent des coudes au Goodness, Cloët – qui a présenté ses quatre compères comme « des collègues »

l’intérieur de la surface d’appui). D’où l’importance accordée à l’épaisseur structurelle enveloppante qui est la quantité de matière nécessaire à la stabilité du plan vertical de la construction. Ill : Contreforts d’une église romane Bibliothèque d’histoire de l’université de Cambridge, James Stirling architecte, 1964 La stabilité recherchée de cet enveloppant ou tout architectural, s’exprime par ailleurs par la disposition en arcades, qui soulage la section des piliers où les résultantes s’annulent

Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Watteau, Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne Hélène SADOWSKI Agrégée d’histoire, professeur au gymnase Jean-Sturm, Strasbourg Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Robert STEEGMANN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au lycée Fustel-de-Coulanges, Strasbourg Jean VASSORT Agrégé d’histoire, professeur en Première

multiple : c’est de la culture que découlent les orientations fondamentales de l’éducation et de la vie. Ecouter de la musique, visiter un musée ou une galerie d’art, lire un roman, voir une pièce de théâtre sont des actes éducatifs aussi bien que des formes de participation à la culture ce sont aussi des apprentissages. Visiter un musée vaut souvent bien des leçons d’histoires ou de géographie. Ce n’est pas un hasard si, actuellement, les mêmes problèmes se posent aussi bien au sujet de la culture que

contemporaine ............................................................................. p. 179 CNED SECONDE – HISTOIRE-GÉOGRAPHIE 3 CONSEILS généraux Introduction 1 Bienvenue dans votre cours Soyez les bienvenus dans ce cours d’histoire géographie de la classe de seconde. Votre fascicule est organisé en 9 séquences faisant alterner histoire et géographie. Il s’articule entre une version papier et des exercices numériques que vous irez réaliser sur votre cours en ligne. Dans