Modele Projet Animation Bafa

l’Agronomie et de l’Environnement Expériences professionnelles et stages 0 De Juin 2009 à Aujourd’hui Animatrice en ludothèque, Contrat d’Accompagnement à l’Emploi8Contrat d’Accompagnement à l’Emploi Commune de TOUL, Animations jeux tous publics, mise en place de projets, entretien des jeux et des locaux De Septembre 2010 à Aujourd’hui Garde d’enfant à domicile Particuliers, 12 heures hebdomadaires Décembre 2010 et Janvier 2011 Vendeuse Magasin de jeux de societé, C.D.D5C.D.D La Caverne

l'Education Populaire et du Sport CV: Centre de Vacance CLSH: Centres de Loisirs Sans Hébergement ACM: Accueils Collectifs de Mineurs CAF: Caisse d'Allocation Familiales CSC: Centre Socio Culturel BAFD: Brevet d'Aptitude à la Fonction de Directeur BAFA: Brevet d'Aptitude à la Fonction d'Animateur DDJS: Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports PMI: Protection Maternelle et Infantile DEJEPS: Diplôme d'État de la Jeunesse, de l'Éducation Populaire et des Sports CEMEA: Centre d'Entraînement

milieu socio-éducatif qui me correspondent même si au départ je suis une autodidacte. B. Dans l'animation J’ai souhaité suivre la formation de directrice d’animation pour mettre à profit mes compétences acquises lors de mes différentes expériences en animations : - scientifique (vulgariser le langage scientifique pour des jeunes de primaires) - accueil de loisirs sans hébergement (ALSH) - centre de vacances et de loisirs (CVL) - Evénementiels de rue Ainsi que d’autres milieux dans lesquels j’ai pu évoluer

DEJEPS Animation Socio-Éducative ou CulturelleMention : Développements de projets, Territoires et RéseauxCentre socioculturel de OuanganiProjet socialLa mise en place des ACM Moiriziki MOHAMED 2022-2023

Geneviève Poujol Collection Débats Jeunesse, l’Harmattan, 2 000 Auteur, Profession Geneviève Poujol Sociologue, Laboratoire de sociologie du changement des institutions, ancienne rédactrice en chef des Cahiers de l’Animation. Mots clés Animation socioculturelle, professionnalisation, équipement, éducation populaire, éducation permanente. Objectifs de lecture : / Problématiques, fils conducteurs : Quels sont les effets de Mai 68 sur l’éducation populaire et l’animation socioculturelle 

Jeunesse. Il coordonne et soutient leur développement, avec le concours des collectivités territoriales. Notre équipe vous accueille et vous informe sur de nombreux sujets : études, métiers, emploi, formation continue, santé, logement, aides aux projets, loisirs, vacances et mobilité internationale. Différents services sont à votre disposition : Offres d’emploi et offres de logement / Tél : 04 91 24 33 50 Relais d’information Europe Direct / Tél : 04 91 24 33 68 Espace Initiatives Jeunes / Tél :

Julie HUBER Centre Socio Culturel AGORA 68700 CERNAY UFCV Mulhouse INTRODUCTION J’ai commencé l’animation à 16 ans en centre aéré durant les vacances d’été dans mon village. Ça a été une expérience très enrichissante. J’ai ensuite fait mon BAFA en tant qu’animatrice puis j’ai eu l’opportunité de devenir formatrice à 19ans. J’ai commencé mon cursus de formation par le BAFD car je voulais me dépasser et voir si j’étais capable de gérer une équipe, un budget… Cet aspect de direction m’a beaucoup

Problématique p3 C- Annonce du plan p3 I – Ma vision de l’animation et mes expériences (p 4 à 9) A- Mon Parcours personnel p4-5 B- Mes valeurs dans l’animation et l’intérêt d’un projet p5 à 9 1) Mes valeurs p5 à 7 2) Pourquoi faire un projet ? p7 à 9 II – Le Public Adulte au sein d’une Activité Physique et Sportive (p 10 à 25) A- Le Club Med p10-11 1) Le Club Med en général p10 2) Il était une fois

formation 7 a. BAFD, stage de base 7 b. BAFD, premier stage pratique 7 c. BAFD, stage de perfectionnement 7 d. BAFD, deuxième stage pratique 8 Conduire un projet pédagogique 9 A. L’élaboration du projet pédagogique 9 a. Démarche 9 b. Lien avec le projet éducatif 9 B. Les échanges avec l’organisateur 10 C. Echange avec l’équipe 11 a. La présentation du projet pédagogique 11 b. L’évolution 11 c. Le bilan 12 Diriger les personnels 13 A. L’équipe 13 a. Constitution de l’équipe 13 b. La répartition des rôles

obligations déclaratives a. Déclarations des accueils avec ou sans hébergement b. Déclaration des locaux (à sommeil) c. L’aménagement et la sécurité des locaux page page page page 2-3 La dimension éducative (projet éducatif et projet pédagogique) a. Le projet éducatif b. Le projet pédagogique page 17 page 17 page 17 132 13 14 15 2-4 Les normes d’encadrement page 18 a. L’effectif minimum d’encadrement page 18 b. Qui peut exercer la fonction d’animateur (qualification et quotas)