Message Linguistique Et Message Iconique

3   9   signifiants complémentaires. Il divise ensuite les grottes en plusieurs zones, et remarque que les différentes sortes d’animaux sont toujours placées aux mêmes endroits. La grotte ferait donc intégralement partie du « message ». Il pense que l’art était pour eux « l’expression de concepts sur l’organisation naturelle et surnaturelle (…) du monde vivant », et il ajoute que les deux pouvaient ne « faire qu’un dans la pensée paléolithique »4. Cette hypothèse est fortement

Compte-tenu de l’évolution de la gestion et de la présentation de l’information, ces synthèses sont maintenant disponibles pour tous les niveaux hiérarchiques et non seulement pour les dirigeants. 15 Il existe plusieurs types de modèles : Iconique (représentations réduites), Analogique (représentations symboliques), Symbolique (mise sous équations)… [28] Emmanuel Laffort Le chef de produit du PAM‐VX32 voit toutes les semaines les informations sur les ventes en  volumes de son am

Université Lumière Lyon 2 École doctorale : 3LA (Lettres, langues, linguistique et arts) Laboratoire Interactions, corpus, apprentissage, représentations (ICAR UMR 5191) Pour une approche sémiotique des formes narratives dans l’œuvre d’Ismail Kadaré Le cas du morcellement narratif par Ledia DEMA Thèse de doctorat de Sciences du langage sous la direction de Louis PANIER présentée et soutenue publiquement le 26 juin 2008 Composition du jury : Denis BERTRAND, professeur à l’université Paris 8 Louis

d’entreprises. Ce qui a largement été le cas ces trente dernières années. Les progrès techniques du transport et de la communication accélèrent les échanges par l’aplanissement des barrières naturelles telles que la distance ou les différences linguistiques. Ils sont aussi un facteur traditionnel de rapprochement des économies internationales. b) Optimisation du transport et essor des agents de fret. La croissance des échanges internationaux, le besoin d’optimiser l’espace utile des moyens de transport

( Pierre Ouellet, Poétique du regard Littérature, perception, identité, Québec, Septentrion, 2000, p. 15 ). 2 Émile Benveniste, Problèmes de linguistique générale, tome 1, Paris, Gallimard, coll. « Bibliothèque des sciences humaines », 1966, p. 262. 3 Dominique Maingueneau, L'énonciation en linguistique française, Paris, Hachette, coll. « Linguistique », 1991, p. 26. Reproduced with permission of the copyright owner. Further reproduction prohibited without permission. 12 envisagé du

les Égyptiens font l'envers des Grecs (les femmes vont au marché et les hommes restent chez eux et tissent). Il joue du schéma binaire avec images contrastées. 2. La comparaison, l'analogie, autre façon de ramener l'autre au même. La course des messagers du roi de Perse ressemble à la course des porteurs de flambeaux en Grèce. Il établit en ce sens des parallèles : cela ressemble à... 3. Il pratique parfois la traduction pour faire mieux comprendre Xerxes signifie le guerrier. 4. Enfin et surtout

pédagogie de projet en 1992 au cours d’un stage de formation à Sophia Antipolis. Faisant partie d’un groupe d’enseignants de FLE (français langue étrangère), invités par l’IFA (Institut Français d’Athènes) à accompagner des élèves grecs dans un séjour linguistique d’un mois, nous avons eu l’occasion de nous former en pédagogie de projet et d’élaborer avec les élèves notre premier projet pédagogique intitulé : « Réalisation d’une exposition sur la région de la Côte d’Azur ». Pour réaliser ce projet, nous

il s’agit plus précisément d’analyser à travers les processus communicationnels, les appropriations sociales spécifiques des acteurs du dispositif et leur impact sur les pratiques collectives. Enfin les contextes de production et de réception des messages doivent êtres envisagés sous différents angles : matériel, physique, organisationnel, institutionnel et socioculturel (Peraya, 2000). Face à la complexité croissante des dispositifs et l’isolement des acteurs propres à l’Ead, la communication technique

1. Un choix qui investit les acquis de la recherche-innovation 1.2. Un choix qui prépare la recherche-évaluation 37 37 38 2. CADRE THEORIQUE DE LA RECHERCHE 2.1. Aux racines de la notion de critère d'évaluation des écrits 2.2. Domaines de la linguistique et détermination de critères textuels 2.3. Traitement psycholinguistique des critères 2.4. Construction didactique des critères 40 41 43 3. PRINCIPES METHODOLOGIQUES 3.1. Objectifs de la recherche 3.2. Hypothèses et variables 45 45 46 3 39

lui fournir, par des messages verbaux ou non-verbaux, des indices sur la réception de l’information. C’est ce que l’on appelle ‘feed-back’. La qualité de l’orateur s’améliore si, en face de lui, il a un public actif, stimulant, des auditeurs intéressés, actifs et réactifs, de véritables interlocuteurs. Écouter en essayant de reconstituer les étapes logiques du discours, d’en voir le fil directeur, de redoubler d’attention au moment de la synthèse finale. Être attentif aux messages non-verbaux fournis