Message Linguistique Et Message Iconique

enfants qui ne sont pas encore en âge de parler. • Le logo mixte associe, quand a lui, un logo alphanumérique à un logo iconique. C’est-à-dire qu’il est le fruit d’une fusion entre un élément typographique et un élément iconique, comme un dessin. Par exemple les logos Evian (mot + montagne), ou Lacoste (mot + crocodile). • Enfin il existe, plus rarement des logos spécifiquement iconiques, tel que la coquille Shell. Mais ce type de logo est plus difficile à identifier, donc moins utilisé par les entreprises

16S’attachant tout particulièrement à la peinture figurative, Carole Talon-Hugon soutient ici la thèse que l’efficacité pragmatique de la peinture tient au pouvoir des images en général, c’est-à-dire non à leur dimension artistique mais à leur dimension iconique. Prenant acte du fait que ces effets illocutoires et perlocutoires ne peuvent procéder que d’un persuader, elle analyse ces images du point de vue de ces trois moyens de la rhétorique selon Aristote : le logos, le pathos et l’éthos, et ce afin de

aussi les unités superphrastiques et les textes. La linguistique établie la différence entre la langue-système et la parole (ou le discours) - réalisation des possibilités offertes par le système lors de la formation des énocés. On distingue deux aspects de l’organisation de la langue: le système (la structure), c’est-à-dire ensemble d’éléments liés entre eux par toute sorte de rapports, et la norme, forme établie des éléments linguistiques. La parole a également deux aspects: l’usage, sélection

d’existence des tout petits récits, celle du flux continu ; la micronouvelle y est, à l’évidence, en terrain favorable et s’y développe bien17. Mais on ferait sans doute une erreur en rapportant ce développement à la seule contrainte de brièveté du message (140 caractères maximum) et à une supposée impatience ou inconstance du lecteur. Le propre des sites web de flash fictions, antérieurs à Twitter, d’ailleurs, est en effet de proposer un flux régulier, une “dose quotidienne” (daily dose) de microfiction

notre réflexion s’appuie sur les théories de l’énonciation qui permettent d’analyser la relation de l’énonciateur à son énoncé et sur le courant pragmatique qui s’intéresse davantage à la place du destinataire dans l’énoncé ainsi qu’aux moyens linguistiques utilisés pour convaincre. Notre travail sur les sujets d’examen et les productions d’élèves s’inscrit donc dans ces différents cadres théoriques. II. L’ÉCRITURE ARGUMENTATIVE DANS LES ÉPREUVES D’EXAMEN AU LYCÉE PROFESSIONNEL AUJOURD’HUI

notre réflexion s’appuie sur les théories de l’énonciation qui permettent d’analyser la relation de l’énonciateur à son énoncé et sur le courant pragmatique qui s’intéresse davantage à la place du destinataire dans l’énoncé ainsi qu’aux moyens linguistiques utilisés pour convaincre. Notre travail sur les sujets d’examen et les productions d’élèves s’inscrit donc dans ces différents cadres théoriques. II. L’ÉCRITURE ARGUMENTATIVE DANS LES ÉPREUVES D’EXAMEN AU LYCÉE PROFESSIONNEL AUJOURD’HUI

dans le strict champ de l’irrationnel : on n’oppose plus l’émotion et la gestion, les idées nouvelles et la conduite de l’entreprise. Ils le disent… “ Faire du design, c’est créer et industrialiser des produits attractifs qui communiquent un message, qui sont fonctionnels et rendent service, qui garantissent une sécurité d’utilisation sans faille, dont le bilan écologique est optimisé ; le tout à un prix compétitif… Fabrice Peltier, président de P’Référence et de la Designpack Gallery ”

le strict champ de l’irrationnel : on n’oppose plus l’émotion et la gestion, les idées nouvelles et la conduite de l’entreprise. Ils le disent… “ Faire du design, c’est créer et industrialiser des produits attractifs qui communiquent un message, qui sont fonctionnels et rendent service, qui garantissent une sécurité d’utilisation sans faille, dont le bilan écologique est optimisé ; le tout à un prix compétitif… ” Fabrice Peltier, président de P’Référence et de la Designpack Gallery

dans la langue française. Ce bagage informationnel est indispensable pour évoluer en toute relativité entre deux langues de structures différentes : le français est une langue superficiellement linéaire et successive, la gestualité développe une linguistique tridimensionnelle, l’espace permettant la localisation et la simultanéité des éléments du discours. Cette introduction met en évidence un point crucial : pour s’approprier une langue, tout enfant, entendant, sourd ou aveugle, bénéficie d’une

magnétoscope (images animées et son) pour illustrer son discours (langage). En cela il utilisait bien plusieurs médias en multipliant les canaux de communication avec son auditoire pour renforcer la rétention, l’assimilation et la compréhension de son message, à défaut d’une maîtrise nécessitant un investissement actif de l’apprenant qu’il pratiquerait plus tard lors d’exercices, travaux pratiques et plus récemment de projets avec l’appui en général d’autres formateurs. L’ensemble manquait singulièrement