Message Linguistique Et Message Iconique

THEORIQUE 1 – Le concept de communication 1 – Les différents sens du mot « communication »  - la communication, c’est le fait d’échanger, d’établir une relation avec quelqu’un, c’est-à-dire le processus bilatéral d’échange et de compréhension d’un message entre au moins deux personnes ou une personne et un groupe, ou, encore, deux groupes. « Je suis en communication téléphonique avec un des responsables du siège! » - la communication, c’est la chose que l’on communique : « Avez-vous bien reçu ma

Ce cours met en place les méthodes générales d'analyse d'image (dénotation, connotation) pour dégager de manière argumentée et pertinente le message, le sens d'une image ou d'une œuvre. Il définit les différents aspects du message iconique (morphologie, valeur, chromatisme, technique, matérialité, spatialité, code photographique, typographique, linguistique et culturel...) avec de nombreuses exemples (en peinture, sculpture, architecture, littérature et cinéma), dont on cherche à dégager le sens

lexicologie ALAIN POLGUÈRE Août 2001 Observatoire de Linguistique Sens-Texte (OLST) Département de linguistique et de traduction Université de Montréal Montréal (Québec) — Canada © Alain Polguère, 2000, 2001 Observatoire de Linguistique Sens-Texte http://www.fas.umontreal.ca/ling/olst Table des matières i Avant-propos 1 Leçon 1 Quelques notions préliminaires 3 Objectifs du cours 3 La langue : objet d’étude de la linguistique 4 Définition de la notion de langue 4 Langue vs langage

substance véhiculée par un message et dont la grandeur peut être mesurée ; elle peut donc faire l’objet de transformations, c’est-à-dire de "traitements". Cette approche quantitative échoue sur un point essentiel en ce qu’elle ne permet pas de rendre compte du sens du message, ni pour l’émetteur ni pour le récepteur. Sous cet angle, elle est à l’origine du paradoxe selon lequel un message bruité serait porteur d’une quantité d’information plus grande que le même message non bruité. Quantité d’information

Différence entre les énoncés oraux et graphiques. L’oral ce sont des ondes sonores alors que l’énoncé graphique est sur un support solide. SMS  concept de conversationalisation  idée que la distinction oral/écrit n’est pas si claire que ça. Le message mélange de plus en plus texte, image, son..  L’oral est instable et l’écrit est stable. Cependant, à partir du moment où on l’enregistre, l’oral est stable. Il faut se poser la question de la conservation de l’énoncé et de ses conditions de

l’introduction récente dans des entreprises françaises des jeux en ligne, venant enrichir – et complexifier – les relations que l’entreprise construit à destination de ses clients ou prospects mais également en interne. Des advergames (jeux véhiculant des messages publicitaires) sont conçus pour renforcer le capital de notoriété des émetteurs en s’inscrivant dans une stratégie de marque : produits dans l’objectif de promouvoir un produit, de fidéliser une clientèle, ils peuvent aussi s’insérer dans une

Qui parle à qui? Mise en abîme? Double jeu? > Analyse superficielle différent de l’analyse dramaturgique < ANALYSE DRAMATURGIQUE Enjeux : rapport représentation/texte Le personnage se trouve dans le texte mais pas toujours Un cœur linguistique donne des éléments sur TEMPS ESPACE MOUVEMENT But : donner toutes possibilités d’interprétation. Le texte théâtral est le plus troué qui soit = BCP d’ellipse. Il est difficile de lire un texte de théâtre il doit être pris en charge par un

recopiant leurs émissions scandées par d’innombrables publicités. Voilà pourquoi avoir choisi une publicité Canal+, car elle cherche à séduire le téléspectateur (ou l’internaute) et se doit donc de suivre la même ligne éditoriale (dans le sens où le message doit être en coordination avec l’objet de la publicité). Et il est vrai que les publicités Canal+ nous plaisent beaucoup. Le contenu est bien plus intéressant qu’une publicité pour lessive ou voiture qui ont instauré certains codes et ne font plus

spatio-temporel information comporte un élément de sens = signification transmise à un être conscient par le moyen d'un message inscrit sur un support (imprimé, signal électrique, onde sonore etc.) but de l'information = appréhension de sens, connaissance, transmission du support, de la structure document : tout artefact qui représente ou exprime à l'aide de signes graphiques et iconiques (mots, images, diagrammes, cartes, figues, symboles), audio et vidéo (support papier ou électronique), un objet

progressive des dimensions culturelles, discursives et linguistiques de la langue française. I. Entrée par compétences Le concept de compétence est, selon P. Perrenoud, « une capacité d’agir efficacement dans un type défini de situations, capacité qui s’appuie sur des connaissances mais ne s’y réduit pas » Ainsi, dans le domaine de l’apprentissage d’une langue, il ne suffit pas de posséder des savoirs et des savoir faire linguistiques pour être à même de communiquer efficacement dans une