Memoire Les Conflits

2014 1 SOMMAIRE Chapitre 1 L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale …………………………………………………… 3 Chapitre 2 L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie ………………………………………………………………… 10 Chapitre 3 Les États-Unis et le monde depuis 1945 ………………………………………………………………………………... 19 Chapitre 4 La Chine et le monde depuis 1949 ……………………………………………………………………………………….… 35 Chapitre 5 Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis 1945 ………………………………………………………. 48 Chapitre 6 Gouverner

satisfait pas de cette imperfection. Elle utilise les techniques de la mémoire orale (rimes, refrains, répétitions en tous genres…) afin de fixer des messages importants, qu’ils aient un contenu didactique, magique, historique, ou juridique. Ces derniers peuvent alors être transmis de génération en génération — un avantage particulièrement apprécié dans les sociétés où l’on écrit très peu. La poésie conserve ainsi la mémoire d’une collectivité. Au fil du temps, les procédés poétiques ont été utilisés

littéraire) partage avec l’histoire une réalité incontournable : elle est l’un des vecteurs de la mémoire sociale et humaine" Denis Peschansky L’Histoire est un élément qui se déroule sans arrêt. Elle continue d’avancer et d’exister quelle que soit la condition du monde. Lorsqu’une âme meurt, le court de la vie ne s’arrête pas pour autant et les gens continuent à vivre. L’Histoire est inscrite dans la mémoire de chacun de manière différente et influe sur notre présent. Les hommes avaient des opinions

œuvre est révélatrice d’une mémoire de la Seconde Guerre mondiale en France, c’est-à-dire de l’ensemble des souvenirs et des représentations communes que les Français partagent et ce souvenir est forcement subjectif et sélectif. À ce titre, elle nourrit la réflexion historique sur une période dont l’historiographie est déjà abondante. C’est pourquoi nous nous poserons la question suivante : comment, avec un regard d’historien, peut-on décrire l’évolution des mémoires de la Seconde Guerre mondiale

Hommages aux soldats Articles détaillés : Devoir de mémoire, Monument aux morts et Lieux de mémoire de la Première Guerre mondiale. Tombe du soldat inconnu à Canberra, Australie.Dans l'immédiat après-guerre fleurissent un peu partout des monuments aux morts pour rendre hommage aux soldats tombés au champ d'honneur. En France, on compte environ 36 000 monuments[104]. En Allemagne, ce sont les communes et les églises qui organisent le plus souvent la construction des monuments. Ces derniers consistent

(Troisième générale / troisième d’insertion), la Seconde Guerre mondiale, grâce, en particulier, à une visite du camp du Struthof, en Alsace, ainsi qu’à un échange avec d’anciens déportés ou acteurs du conflit de 1939-1945. L'éducation à la citoyenneté suppose en effet l'appropriation par les élèves de la mémoire collective commune source d'identité forte, susceptible de faire intégrer et "ingérer" par les élèves les valeurs référentielles de notre civilisation, permettant, dans le respect des spécificités

besoin d’un organe de connaissance appelé SCHEME. Les infos extérieures sont ASSIMILEES dans les structures existantes. De là se met en place l’ACCOMODATION qui consiste en une modification des structures pour intégrer les nouvelles connaissances (Conflit cognitif). On peut ainsi définir deux aspects : extérieur et intérieur (adaptation et organisation = équilibration). Les facteurs du développement sont la maturation, l’action, les facteurs sociaux et l’équilibration. Les nouvelles approches

générale et d'alerte qui a pour but d'optimiser la sélection des informations pertinentes de notre environnement - Ce sont surtout les stimulis inhabituels ou incohérents qui vont déclencher massivement notre attention. C'est un facilitateur de la mémoire et de l'action. Dans certaines situations, nous devons faire preuve d'hyper-vigilance. - Il existe des perturbateurs de l'attention. C) La représentation mentale - Chacun a sa propre représentation mentale de ce qu'est un chien (ex

action moralement acceptable. La doctrine de la guerre juste peut être divisée en trois catégories : Le « Jus ad Bellum » : concerne particulièrement le droit de partir en guerre ou conflit, le droit de la déclarer. Le « Jus in Bello » : concerne la justice du comportement des différents intervenants pendant le conflit. Le « Jus post Bellum » : concerne la phase terminale et les accords de paix qui doivent être équitables pour toutes les parties. La doctrine de la guerre juste trouve son origine

L'administration de la justice. I-La Fonction Juridictionnelle. On a recours à une juridiction lors d'un différend, un conflit sur une question de droit ou de fait. La question qui se pose est « comment régler les différends entre les gens ». La « justice privée » est le fait de régler ses conflits soi-même. Pour l'éviter on va s'en remettre à un tiers (=personne étrangère au conflit). Il y a des juridictions nationales, internationales. Ce qui nous intéresse ce sont leurs compétences, leur fonctionnement