Math Analyse

Pondichéry 2013. Enseignement spécifique EXERCICE 3 (5 points) (candidats n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité) − − Le plan complexe est muni d’un repère orthonormé direct O, → u,→ v . On note i le nombre complexe tel que i2 = −1. On considère le point A d’affixe ZA = 1 et le point B d’affixe ZB = i. A tout point M d’affixe ZM = x + iy, avec x et y deux réels tels que y ̸= 0, on associe le point M ′ d’affixe ZM ′ = −iZM . On désigne par I le milieu du segment [AM]. Le but de l’exercice

parent apparait vers 7-8 ans puis on commence à rentrer dans l’état adulte à partir de 12 ans. En entreprise : Parent : règlement intérieur, contrat de travail, convention collective, droit du travail. Adulte : production, SWOT, bilans sociaux, analyse financière, comptable, procédures. Enfant : grèves, climat social, reconnaissance, motivation, créativité, les rites, la culture d’entreprise. Il faut absolument des 3. Les positions de vie Vient des figures d’autorité, donner une perception du

granulométrique d’un sol en % » ou encore, la « Composition centésimale en éléments de terre fine d’un sol » C’est la caractéristique physique la plus importante du sol ; elle conditionne la plupart de ses propriétés. Si l’on devait réaliser qu’une seule analyse d’un sol, il faudrait que ce soit la texture. La texture est une propriété définie pour un sol, c'est-à-dire qu’elle n’évolue pas rapidement et est donc stable à l’échelle d’observation et de travail de l’homme. 2 – Détermination de la texture La

Piloter une entreprise STRATEGIE = adéquation entre les capacités internes de l’entreprise et son environnement extérieur CHOISIR et FIXER DES PRIORITES Démarche d’élaboration d’une stratégie d’entreprise analyse de l’évolution passée et future de l’environnement (demande ET offre) analyse SWOT Piloter une entreprise PILOTER UNE ENTREPRISE = L’AMENER VERS UNE SITUATION DETERMINEE L’entreprise décide de se fixer une STRATEGIE pour atteindre des OBJECTIFS et doit ensuite la décliner en ACTIONS

nombre et des valeurs des racines de l'équation , on propose d'en obtenir un tracé sur l'intervalle . 1. Obtenir la courbe représentative de l'équation dans l'intervalle demandé en s'aidant du script Python ci-dessous. # -*- coding: utf-8 -*- from math import * # pour pouvoir manipuler 'pi' import matplotlib.pyplot as plt import numpy as np # définition de la fonction dont on cherche les racines: f(u) def f(u): return np.cosh(u) * np.cos(u) + 1 # construction d'une grille en (x)

Semestre Module Elément Enseignant :4 : Techniques de Gestion III : Introduction en Analyse Financière : Mme Fatima Zahra ALAMI Eléments du cours INTRODUCTION ANALYSE DE L’EXPLOITATION ÉTUDE DU BILAN www.cours-FSJES.blogspot.com Numérisation & Conception Mr Mohamed-Fadil ZIADI 1 Professeur Mme ALAMI Introduction en Analyse Financière www.cours-FSJES.blogspot.com TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES.......................................................................................

Sommaire – Pratiquer l’analyse financière  Les Objectifs de l’Analyse Financière  Analyser la structure financière et apprécier l’équilibre financier  Evaluer l’activité, le niveau des marges et interpréter les ratios  Les tableaux de flux  Le Diagnostic économique, stratégique et financier L’analyse financière ne peut pas en rester au niveau financier Risque économique Type 1 Crise de succession Mésentente entre dirigeants Division insuffisante de la clientèle Suppression du marché par voie

Notes du cours M11 Analyse Réelle I Licence STS, mention Mathématiques Première année Lucilla Corrias Laboratoire Analyse et Probabilité Département de Mathématique Universitéé d’Evry Val d’Essonne i Avertissement Ces notes ont été redigées pour servir de support au cours M11 “Analyse réelle I ”, enseigné aux étudiants de la première année de la licence STS, mention mathématiques. Il s’agit d’un résumé du cours. Ainsi, les démonstrations des théorèmes ne sont par reportées ici, mais elles sont

  Correction  sujet  BTS      Partie  A  :    L’ensemble de solutions de l’inéquation /(x) ≤ 3,5 est 5,3  ;10 .  Partie  B  :    1. a. g est de la forme 5 − e donc sa dérivée est –u′e .  u = −0,2x + 1   donc u = −0,2 donc g x = − −0,2 e 0,2 = 0,2e 0,2  b. La fonction exponentielle est positive sur R et 0,2 est positif donc g′ est positive sur R donc  sur 1  ;10 .  2. Tableau de variations de g  :  x 1 10 g′(x) +  g  4,63  2,77  3. a. Tableau de valeurs de g  :  x 1 2 3 4 5 6 8 10 g(x) 2,77 3

Mansour Meknès 50500. Tél :05355467160/62, Fax : 053546 7163/64, E-mail : m.ghilani@ensam-umi.ac.ma 2 Table des matières 3 4 TABLE DES MATIÈRES M. GHILANI Chapitre 1 Rappels Interpolation 5 6 Université Moulay Ismail ENSAM Département Math-Info A.U. 20011-2012 4e`me Année Méthodes numériques Fiche d’exercices N 1 Ex. 1 — Le triplet si dessous est il un élément fini ? ([a, b], P1 [x], Σ = {l∗ }); où l∗ (p) = p( a+b ). 2 Ex. 2 — Le triplet si dessous est il un élément fini ? ([a,