Massification Scolaire

ou arrêter son activité professionnelle. Depuis 2008, ouverture au droit à la prestation de compensation du handicap La scolarisation Création d’emplois spécifiques pour accompagner les élèves pendant le temps scolaire De multiples statuts AVS, Auxiliaire de vie scolaire Assistant de scolarisation EVS Manque de postes Les associations déplorent le manque de poste ( 5 000 enfants non scolarisés et organisent le «  grenelle de la scolarisation » Le Ministère de l’Education nationale

II. DEUXIÈME CONCEPT (9 points) Idem III. TROISIÈME CONCEPT (9 points) Idem IV. PISTE D’EXPLORATION (3 points) Suite à la réalisation de ce travail, qu’aimeriez-vous approfondir davantage sur vousmême (p.ex. orientation personnelle, cheminement scolaire, caractéristiques personnelles, etc.) ? Élaborez. (min. 3 lignes). Critères de correction : respect des consignes, qualité de l’image, pertinence des choix de concepts, des liens établis et des exemples, clarté des liens et des exemples et de la

des élèves durant le temps scolaire (permanences, réfectoire, locaux, récréations, accès et portail). -Contrôle d’assiduité (notation des retards et des absences des élèves). -Atelier remédiation (soutien aux élèves avec un temps et une aide personnalisée). Nov. 2008 - Juin 2011 : Auxiliaire de Vie Scolaire, «Lycée H.Becquerel», Tours (37) -Aide à l’insertion et à l’intégration des élèves en situation de handicap en milieu scolaire ordinaire. -Aide à la Vie Scolaire. Nov. 2005 - Juin 2006 :

des droits et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Graphique 1 Vidéo 1 : Ce reportage privilégie un angle pratique. Il présente aux parents quels sont les étapes et les interlocuteurs pour scolariser leur enfant handicapé : inscription, saisine (Fait de saisir une juridiction)

met en œuvre le principe du droit à la compensation des conséquences de son handicap. Au delà des prestations financières, nombre important de dispositifs: accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire, intervention d’un service d’éducation spéciale et de soins à domicile, classes d’intégration scolaire en primaire (CLIS) ou les unités pédagogiques d’intégration dans le secondaire (UPI). Elle reconnaît à tout enfant handicapé le droit à être scolarisé en milieu ordinaire. Elle réaffirme l’obligation

Introduction :     Mon idée première fut d’effectuer mon stage dans le milieu des métiers liés à l’enfance. J’ai hésité entre le milieu scolaire ou le milieu de la petite enfance. Finalement je me suis orienté vers le milieu scolaire, car le métier de professeur des écoles m’attire énormément et que je trouvais intéressant de suivre une classe pendant quelques jours pour confirmer mes attentes face a ce métier. Après avoir contacter plusieurs écoles et suite à ma rencontre avec Madame (nom)(directrice

A / I/.PRESENTATION DE L’ECOLE J'ai effectué mon stage à l'école maternelle*** Cette école appartient au groupe scolaire*** qui réunit également une crèche et une école élémentaire. L'école est composée de sept classes, parfois mélangeant les niveaux. Les élèves proviennent d'un milieu social relativement aisé, ils ne connaissent pas de grandes difficultés scolaires. L'école est très bien équipée, tant au niveau des classes que de la salle de motricité ou de la cours de récréation.

Réponse proposée le 01/01/2012 à 23h12 - Réponse abusive ? Moi aussi l'introduction me bloqué mais j'ai fini par trouver une solution: Tu dis : Ce stage a pour objectif de m'aider pour mes choix d'orientations et a découvrir le monde du travail. J'ai choisie ce stage car ............................................. D'autant plus que plutard je voudrais.............................................. (tu dis le métier) après tu dis: Ce stage a une durée

participation et la citoyenneté des personnes handicapées renforce les actions en faveur de la scolarisation des élèves handicapés. Elle affirme le droit pour chacun à une scolarisation en milieu ordinaire au plus près de son domicile, à un parcours scolaire continu et adapté. Les parents sont de plus étroitement associés à la décision d'orientation de leur enfant et à la définition de son projet personnalisé de scolarisation (P.P.S.). Dispositifs de scolarisation Dès l'âge de 3 ans, si leur famille

quatre enfants dont certains autistes, âgés entre 8 et 11 ans, où l’on travaille la motricité. Ces enfants possèdent une communication non verbale. Mandarine : composée de quatre enfants, âgés de 6 à 11 ans, qui vont en CLIS (Classe d’Intégration Scolaire) le matin et en classe Arc en Ciel l’après-midi. Nous travaillons la motricité avec eux. Ces enfants ont la communication verbale et sont autistes. Vanille : composée de quatre adolescents autistes et autres troubles envahissants du comportement