Mann In Blau

Textverständnis Peter Stamm:Am Eisweiher (l’étang glacé) Ich war mit dem Abendzug aus dem Welschland nach Hause gekommen. Damals arbeitete ich in Neuchâtel, aber zu Hause fühlte ich mich noch immer in meinem Dorf im Thurgau. Ich war zwanzig Jahre alt. Irgendwo war ein Unglück geschehen, ein Brand ausgebrochen, ich weiß es nicht mehr. Jedenfalls kam mit einer halben Stunde Verspätung nicht der Schnellzug aus Genf, sondern ein kurzer Zug mit alten Wagen. Unterwegs blieb er immer wieder

Arzt: le médecin auch: aussi, également auf: préposition : sur aufräumen: ranger Auf Wiederhören: au revoir (au téléphone) Auf Wiederschauen: au revoir (dans le sud) Auf Wiedersehen: au revoir aufblasen: gonfler (un ballon) August: août blau: bleu bleiben: rester der Bleistift(e): le crayon à papier die Blume(n): la fleur der Blumenkohl: le chou-fleur die Bohne(n): le haricot brauchen: avoir besoin de braun: marron, brun brennen: brûler der Brief(e): la lettre (message) der Brieffreund(e):

il faut veiller à assurer la compréhension des consignes et des items. Ein Mann stellt sich vor. (Buch, Seite 10 / Arbeitsheft, Seite 4) Piste 1 Objectifs de l’évaluation Comprendre les informations essentielles d’un message oral. identifier des personnes (métier, activités, âges). S. 10, Joachim Recht Ja, hallo, ich bin Joachim Recht, bin Schlagzeuger und Musiker, Schlagzeuglehrer, und wir proben hier in diesem Raum mit meiner Band und unterrichten auch Jugendliche und auch Erwachsene

bilden : former billig : pas cher, bon marché die Biologie : la biologie bis : jusqu'à / jusqu'à ce que ein bisschen : un peu jdn um etwas bitten(a,e) : prier qqun de, demander qqch à qqun bitte : s'il te/vous plaît das Blatt(''er) : la feuille blau : bleu bleiben(ie,ie sein) : rester der Blick(e): le regard blind : aveugle blöd : idiot, stupide die Blume(n) : la fleur das Blut : le sang der Boden('') : le sol böse : méchant etwas/jdn brauchen : avoir besoin de qqch/qq'un braun : marron

die Weltanschauung des aufgeklärten Bürgertums ... 28 »Les Fâcheux«: ein gesellschaftliches Kuriositätenkabinett .............................. 31 » L'École des femmes«: grande comédie und Literaturskandal......................... 32 Molières Replik in der » Critique de l'École des femmes« ................................. 35 »Le Tartuffe«: der fast vollkommene Triumph des Heuchlers............................ 43 »Dom Juan ou le Festin de Pierre«: Libertinage als Surrogat des funktionslos gewordenen

Phalle, die Attentäterin . . . . . . . 2 2.2 Performancebesprechungen . . . . . . . . 3 2.2.1 Die „Shooting Sessions“ II von März/April 1962 in Malibu Hills . . 4 2.3 Die politische und künstlerische Kontext . . . . . . 5 3. Auffassung der „Schießperformance" von Niki de Saint Phalle . . . 7 3.1 Die Kunst in der Öffentlichkeit . . . . . . . . 7 3.2 Generelle Anmerkungen zu Performance und Performativität . . . . 8 3.2.1 Die Kunstperformance . .

nécessaire d’utiliser un vocabulaire qui soit le plus varié possible, mais il est aussi important de structurer la description avec des indications spatiales. Par exemple : 1  m Vordergrund / Hintergrund kann man ... erkennen. I 1  anz unten / oben / in der Mitte sieht man ... G ainsi que de varier les constructions verbales : 1  an sieht auf dem Bild ... M 1  an kann ... erkennen. M 1  as Bild zeigt ... D 1  ie Personen / Gegenstände befinden sich ... D Pour exercer les élèves à décrire

point de vue de GOODE J. William qui désigne par technique "des outils utilisés dans la collecte des informations (chiffrées ou non) qui devront plus tard être soumises à l'interprétation et à l'explication grâce aux méthodes"( GOODE, J.W., Method in Social Research, MC Graw Hill, Book Company, N.Y.1952,p.26.). En d’autres termes, « la technique est un moyen pour atteindre un but situé au niveau des faits, des étapes pratiques. Elle implique l’utilisation d’outils, d’instruments, de machines, de

méthodologiques - idéologiques : acceptation de l’idéologie patronale ; idéologie de l’harmonie et ignorance des conflits (la solidarité peut aller contre les intérêts de l’entreprise) - notion de « bon contremaître » : contestée par PELZ et MANN (1952) : son comportement n’est pas déterminant mais sa capacité à négocier des avantages pour le groupe ouvrier l’est. - Abandon du stimulant matériel - Lien contestable entre motivation et productivité - Théorie du one best way

ekki meir. Er bóndi sjúkur? spurði biskup, sem einn gesta rétti hon-um hönd sína með hinu þúnga fíngurgulli. Og varla get ég talið það, sagði Jón Hreggviðsson. Ég var hýddur í gær. Og því lýgur hann, hýddur var hann í fyrradag. Afturámóti drap hann mann í gær aumínginn, sagði konan snögt og hvelt berger qui allait flairant, la queue recourbée. Avec tant de beau monde, il y avait presse dans la pièce et la femme de Jon Hreggvidsson tira l'idiot dans un lit pour faire de la place. — Eh oui! Jon