Malines Verlaine Vers Les Près

des qualités – valoriser, apprécier, glorifier une qualité – mettre en valeur, mettre en œuvre un succès. TEXTES CHOISIS DU MANUEL DE LA 4ème ANNEE : Support 1: « Le Chêne et le Roseau » ; Les Fables, Jean DE LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le Chêne et le Roseau » est une fable qui prend la forme d’un récit qui met en scène une confrontation entre un Chêne, arbre majestueux, robuste

et de la vie au quotidien du ou des dieux qui nous dirigent. Ces nouvelles sont aussi une manière de vous présenter la genèse de mes romans. Chacune de ces histoires présente une hypothèse poussée jusqu'à son extrême : si on envoyait une fusée vers le Soleil, si une météorite tombait sur le jardin du Luxembourg, si un homme arrivait à avoir une peau transparente... 10 12 L'Arbre des possibles J'aimerais être à vos côtés pour vous les raconter au creux de l'oreille. B.W. Apprenons

n'était pas très assidu, pas spécialement doué en composition française. Il rêvait d'autonomie, désirait vivre, travailler et gagner de l'argent, mais aussi s'élever intellectuellement, acquérir une vaste culture. Il lisait alors Michelet, Baudelaire, Verlaine, Leconte de Lisle, Henri de Régnier, Loti, Barrès, Tolstoï, Dostoïevski et Nietzsche qui le fit rompre avec la religion et se donner une apparence de dandy ténébreux. Il suivit des cours au musée Guimet et à l'École du Louvre, rencontra des peintres :

Mon âme a la candeur d’une chose étoilée, D’une neige de février... Ah ! retournons au seuil de l’Enfance en allée, Viens-t-en prier... Ma chère, joins tes doigts et pleure et rêve et prie, Comme tu faisais autrefois Lorsqu’en ma chambre, aux soirs, vers la Vierge fleurie Montait ta voix. Ah ! la fatalité d’être une âme candide En ce monde menteur, flétri, blasé, pervers, D’avoir une âme ainsi qu’une neige aux hivers Que jamais ne souilla la volupté sordide ! D’avoir l’âme pareille à de la mousseline

photo. • Inventer son futur. • Le testament poétique. 2. Des exercices de style : • Le pangramme. • Les lettres imposées. • La syllabe imposée. • Le lipogramme. • Le vers rhopalique. • Le texte fendu. • Le logo-rallye. • Exercices de style. • L’alphabet parlant. • Assonances et allitérations. • Les bouts-rimés. • Écrire en rythme.

ile gant, lui paraît et transparente. Julien,se, contemple fort séduisa jeune et éléreuse. nt. Elle est tombée amou- Phrases 2 Ce sommet est lade est assez peu élevé mais très escarpé. Son difficile. esca- a. Je condu isis mon cheval d’un noir vers le bord et escarpé dans laquell lugubre étang. b.  La chamb e et très haute. je me trouvai était re très grande extravagant, c.  L’ameublemen t général était d. Je m’enfu incommode, antiqu e is frappé d’horr de cette chambre et et délabré. de ce manoi

et qui menait vers La Gare, à trois kilomètres ; au sud et par derrière, des champs, des jardins et des prés qui rejoignaient les faubourgs… tel est le plan sommaire de cette demeure où s’écoulèrent les jours les plus tourmentés et les plus chers de ma vie – demeure d’où partirent et où revinrent se briser, comme des vagues sur un rocher désert, nos aventures. –5– ALAIN-FOURNIER Le hasard des « changements », une décision d’inspecteur ou de préfet nous avaient conduits là. Vers la fin des vacances

soulignez les consonnes occlusives et encerclez les consonnes fricatives. 1. Elle porte un manteau beige. 2. Viviane fait du poulet au curry. 3. Abraham boit un martini. 4. Le temps passe vite. 5. Cette fille est bien belle. 6. Il sera là vers une heure. 7. Il s’est rasé la moustache. 8. Ce voyage m’a beaucoup fatigué. 9. Sa voisine part en bateau du port 10. Son beau-frère s’appelle Robert. 12 4.2 Sourd (non voisé) /sonore (voisé) Lorsque les cordes vocales vibrent, on parle d’une

l'étroit dans le cercle des connaissances acquises, soupçonne quelque chose de plus que ce qu'on sait ; agité par le sentiment qui le presse, il se tourmente, entreprend, s'agrandit, et, rompant enfin la barrière du préjugé, il s'élance au-delà des bornes connues. Il s'égare quelquefois, mais c'est lui seul qui porte au loin dans la nuit du possible le fanal vers lequel on s'empresse de le suivre. Il a fait un pas de géant, et l'Art s'est étendu...8 On voit déjà s'esquisser ici la figure du poète

confrontation stylistique et diachronique. Des apports synthétiques enrichissant les séquences Outre les études de textes, les corrigés des travaux d’étude d’œuvres intégrales, des questions d’histoire des arts et des exercices d’approfondissement, au plus près des contraintes de temps de la vie de classe, sont à la fois précis et synthétiques. Il s’agit en outre d’ouvertures culturelles dans lesquelles le professeur peut puiser pour concevoir d’autres lectures analytiques. Et le corrigé du dernier exercice