Lorenzaccio Contexte Historique

des règles établies La bataille d’Hernani Chapitre 4 > Le Romantisme : l’engagement politique et la critique sociale A B C ............................................................................................. 416 Le contexte historique La contestation politique La critique sociale Chapitre 5 > Le Romantisme : désillusions et désir d’évasion A B ............................................................................................................... 429

mimiques. 3.Aspects visuels et sonores de la représentation Bruitage et musique (in, off) – éclairage, costumes, maquillages, objets, dans leur caractère plastique (couleurs, formes, composition de l’ensemble). 4.Le double référent Le contexte historique, car l’intrigue se passe au 17e siècle, et celui de la représentation (1960 ou 1990). Posons l’hypothèse qu’un film parle toujours du présent et montrons que le spectacle renvoie à des canons esthétiques, éthiques et idéologiques sous-jacents

Repliés sur eux-mêmes, les Canadiens français ont peu d’instruction et peu d’ambition. Ils n’ont pas accès aux fonctions importantes de la société, à moins d’abjurer le catholicisme et d’apprendre la langue anglaise. On comprendra aisément, dans un tel contexte, que la littérature y est alors fortement teintée des valeurs religieuses et agraires ancestrales qui semblent nécessaires à la survie du peuple – de sa foi et de sa langue – et que la censure exercée par le clergé, alors en charge de l’éducation

romantique: le roman sentimental, le roman historique, le roman d’inspiration sociale et | | | | |humanitaire. L’intrigue, le personnage, les techniques narratives | | | |4 |Le théâtre romantique. Le drame romantique. Hugo, Vigny, Musset | | | |5 |L’histoire romantique entre la narration et la philosophie. La science historique | | | |6

thème … puis l’annonce élégante du plan du commentaire. La conclusion comporte 2 étapes la récapitulation des bilans intermédiaires, chercher le centre d’intérêt du texte et élargir le texte en rapport avec la personnalité de l’auteur, l’œuvre, son contexte etc... Moyens stylistiques : champs lexicaux, figures de style, énonciation, forme de la phrase, phénomènes rythmiques, disposition typo. , plusieurs thèmes, parties. Figures de style ; anaphore insiste, antiphrase dans l’ironie, hyperbole, euphémisme

suivantes sont nécessaires : • lire le sujet une première fois en entier • distinguer les notions-clés, les verbes, les temps, les citations, les questions, déterminer les références probables (mouvement littéraire, siècle, événement historique ou culturel…) • délimiter le sujet : attention aux hors-sujets, en particulier se rappeler qu’un sujet n’est jamais une question de cours. Je dois éviter la tentation de plaquer artificiellement et à tout prix ce qui est en lointain rapport

exclusivement rédigée en vers, littérature soudainement dense aussi par nature où elle est étroitement liée aux fêtes religieuses, à la vie du culte. ○L’essor d’une culture aristocratique Une évolution qui est étroitement liée bien sûr à des facteurs historiques. En effet, à partir de 1100 jusqu’à la fin du 13ème siècle (1270), la société française connaît une phase d’expansion remarquable sur le plan économique, c’est-à-dire l’exploitation des terres. Dès lors va se développer des richesses et ce sont

amoureux et / ou poétique et conférant tout son sens ironique au titre. 5 Première strophe. Caractère abrupt de la caractérisation (relative) et du schéma de communication (le « tu » seulement identifié au féminin) ; passé simple (temps du récit historique et du conte) ; personnification de la lune (majuscule), l’astre romantique par excellence, en bonne ou en mauvaise fée (ambiguïté). Deuxième strophe. Présence du merveilleux (« escalier de nuages » ; « sans bruit ») ; la figure de l’autre n’est

engagés des êtres humains agissant et parlant ». Ensuite, je leur ferai un petit historique du théâtre de l’origine à nos jours pour que les élèves comprennent mieux la phrase « selon des conventions qui ont varié avec les époques et les civilisations » dans la définition. Avant de commencer cette petite heure ex cathedra, je leur expliquerai l’utilité d’un tel historique : savoir replacer une œuvre dans son contexte, comprendre comment elle est construite, en fonction de quelle règles, pouvoir comparer

l'histoire des XVIe-XVIIe siècles et l'utilisation de la prose ou, pour Victor Hugo, de l'alexandrin libéré]. Les principales œuvres de cette période sont :Hernani (1830) et Ruy Blas (1838) de Victor Hugo, On ne badine pas avec l'amour (1834) et Lorenzaccio (1834 - non représenté) de Musset. L'histoire littéraire garde le souvenir de tentatives de renouvellement à la fin du siècle comme le Théâtre-Libre et le théâtre naturaliste et son regard sombre sur le monde contemporain (Henry Becque : Les Corbeaux -