Lorenzaccio Comique Et Douloureux

281-282) ; • L’Illusion comique (1636), de P. Corneille (cf. manuel, pp. 276-277) ; • Les Acteurs de bonne foi (1757), de Marivaux (cf. manuel, pp. 288-289) ; • Six personnages en quête d’auteur (1921), de L. Pirandello (cf. manuel, pp. 290-291). III/ Le héros romantique : • Ruy Blas (1838), de V. Hugo, Acte I, scène 3 (v. 275-325) —> cf. Textes 1, Lectures analytiques. • Hernani (1830), de V. Hugo, Acte III, scène 4 (v. 973-1008), p. 344 du manuel ; • Lorenzaccio (1834), d’A. de Musset

elles ne sont là au fond que pour créer un univers qui est tout sauf réaliste. Les Caprices de Marianne de Musset C'est l'oeuvre la plus emblématique du romantisme de Musset. Les deux aspects de Musset mais aussi du romantisme : le spleen et le comique, le sérieux et le jeu ... La structure de la pièce fonctionne par les dialogues. Conseil pour mieux la voir : se jouer la pièce entre nous. Pas du tout langage réaliste, on ne parle pas dans la vie comme dans Musset. Langue à part, littéraire

| | |Rimer en s’amusant / Se prendre au sérieux (ES/S – nov |Question : Identifiez pour chacun des poèmes un élément essentiel du comique. | |2007) |Commentaire : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre | |- Marot, « Petit Epître au roi », Œuvres poétiques |Dissertation : Selon vous, la poésie qui ne

personnage déplaisant. - Observons qu'au point de vue dramatique le dénouement est annoncé de très loin : Cœlio sera victime, en effets d'une « épouvantable trame ». cette scène crée une vague attente de quelque chose. Coelio, seul. A un dialogue comique succède un monologue lyrique ; Musset mélange les tons. ou plutôt les entrelace, les superpose. -- Coelio est un amoureux transi. Sa silhouette sombre est bien romantique. Sa nostalgie-, sa poésie, ressemblent à celles de René. Il n'est pas René,

cauchemardesque ? | |Rimer en s’amusant / Se prendre au sérieux (ES/S – nov 2007) |Question : Identifiez pour chacun des poèmes un élément essentiel du comique. | |- Marot, « Petit Epître au roi », Œuvres poétiques |Commentaire : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre

......88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152

En quoi ce poème est-il novateur dans le traitement de la modernité ? 2) Verlaine, « Cauchemar », Poèmes saturniens Quelle portée allégorique prend ce tableau cauchemardesque ? Question : Identifiez pour chacun des poèmes un élément essentiel du comique. Commentaire : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre Dissertation : Selon vous, la poésie qui ne se prend pas au sérieux est-elle encore de la poésie ? Invention : Un poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en fureur ». Rédigez

En quoi ce poème est-il novateur dans le traitement de la modernité ? 2) Verlaine, « Cauchemar », Poèmes saturniens Quelle portée allégorique prend ce tableau cauchemardesque ? Question : Identifiez pour chacun des poèmes un élément essentiel du comique. Commentaire : Hugo, « Bon conseil aux amants », Toute la lyre Dissertation : Selon vous, la poésie qui ne se prend pas au sérieux est-elle encore de la poésie ? Invention : Un poème comme « Le hareng-saur » peut « amuser ou mettre en fureur ». Rédigez

......88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152

dans leur évolution ;  Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; •  • Apprendre à commenter un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement de textes tragiques • Un  cursive : Jean Racine, • Lecture Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation