Les échanges Sur Internet Favorisent Ils La Démocratie

Etats-Unis exportent leur modèle culturel. L'anglais est la langue des relations diplomatiques et du commerce international ; la culture et la civilisation américaines se propagent dans le monde : l'audiovisuel en est le fer de lance (cinéma, télévision, internet…). Une telle puissance permet d'évoquer l’hégémonie américaine sur le reste du monde. Alabama | AL | 1819 | Michigan | MI | 1837 | Alaska | AK | 1959 | Minnesota | MN | 1858 | Arizona | AZ | 1912 | Mississippi | MS | 1817 | Arkansas

et les exportations de la France vers le Brésil sont 4,7 Milliards d’Euros. Le Brésil est membre de MERCOSUR ce qui facilite les échanges entre les pays membres et de développer par la suite le commerce intra-communautaire. (ANNEXE 11 & ANNEXE 14) 2.3 Les conditions politiques et juridiques Le Brésil est devenu une république fédérale basée sur une démocratie parlementaire depuis sont indépendance de 1882. Il est composé de 27 états dont l’Etat fédéral de Brasilia. La présidente est Dilma

s’impose. « La civilisation bourgeoise s’apprête à dominer le monde » (p. 51). Elle le fera notamment par le biais des assemblées, parlements ou états généraux, qui tous tenteront d’endiguer les exigences financières des États, inventant au passage la démocratie représentative. En Angleterre, la Magna Carta dès 1214, puis la révolution de 1688 et la Declaration of Bills imposent l’assentiment du parlement pour la levée de nouveaux impôts. Cette mise sous tutelle des finances du royaume, en rassurant les

d’agent de cohésion en contribuant à l’apprentissage du vivre-ensemble et au développement d’un sentiment d’appartenance à la collectivité. Il lui incombe donc de transmettre le patrimoine des savoirs communs, de promouvoir les valeurs à la base de sa démocratie et de préparer les jeunes à devenir des citoyens responsables. Elle doit également chercher à prévenir en son sein les risques d’exclusion qui compromettent l’avenir de trop de jeunes. Présentation du Programme de formation 3 Présentation

redressement de l’économie grâce à la politique macro-économique 23 1.2. Une structure économique comparable à celle d’un pays développé 24 2. Une insertion mondiale réussie : 25 2.1. L’importance du commerce extérieur 25 2.2. Structures des échanges 26 2.3. Diversité des partenaires commerciaux 27 2.4. Des efforts en faveur de l’investissement 28 2.5. De fortes relations commerciales avec la France 29 2.6. L’engagement dans le multilatéralisme 31 PARTIE III : Besoins et opportunités :

ETATS UNIS - BRESIL: ROLE MONDIAL, DYNAMIQUES TERRITORIALESIntroduction :USA : pays puissant du nord.Brésil pays puissant du SudMêmes objectifsMaitrise des territoiresIntégration dans la mondialisation Différents USA, pays qui domine depuis longtempsBrésil une puissance émergente. PB : Comment se manifestent spatialement à deux échelles différentes ces notions de puissances concurrentes ? Deux géants d’AmériqueAspects et limites de la puissance Puissances économiques : deux centres d’impulsionUSAdynamisme

de développer les entreprises, qui favorisent le respect des droits de la personne et qui fixent les règles du jeu de la concurrence dans un système mondial de marchés li- bres de plus en plus complexes. Des coutumes informelles qui conduisent souvent à l’exercice arbitraire du pouvoir tout en freinant l’investissement et l’innovation doivent céder la place à des systèmes dans lesquels les droits et les obligations de chacun sont clairs, équitables et favorisent le développe- ment. Le passage de mécanismes

MONDIALISATION ET INTERDEPENDANCES Définition :   La mondialisation est un processus multiséculaire d’internationalisation des échanges – qu’ils soient économiques, financiers, politiques, culturels ou d’informations - qui engendre une mise en relation des différentes composantes territoriales du monde, d’acteurs différents - Etats, FMN (firme multinationales) , institutions internationales, ONG - d’ensembles géographiques divers - villes et régions puissantes - qui s’organisent en réseau ou

élèves. Mais les histoires des élèves étaient toutes aussi originales les unes comme les autres. Correspondance La classe de CP-CE1 est en correspondance avec la classe de CP-CE1 de l’école primaire de Cuinchy. Les deux classes font en effet des échanges par lettres. Les deux classes ont travaillé à l’élaboration de deux albums d’image sur le thème de « j’ai rêvé que ». Chaque classe avait envoyé à l’autre toute une série de phrases sur le thème fixé, et la deuxième se chargeait d’en faire les

vitalité souterraine, comme attente d’une démocratie toujours plus radicale et participative reste, elle, féconde et rien n’interdit de penser que le mot puisse connaître dès lors une nouvelle jeunesse dans un avenir plus ou moins proche »[4]. De même, pour Patrick Vivret, « l’autogestion n’est pas morte et sa prospérité peut se lire aujourd’hui dans les mouvements contemporains en faveur d’une autre mondialisation essayant d’articuler les échelles de la démocratie, du local au global, nécessitant un haut