Les Tragiques Livre 6

livres renferment en tout 158 poèmes. Les thèmes principaux de ce recueil sont le souvenir, l’amour, la joie mais aussi la mort et le deuil. Hugo expérimente le genre de l’autobiographie. Le livre qui m’intéresse par rapport à mon choix de thème qui est la douleur, est le IV se nommant « Pauca Meae ». C’est le livre du deuil où Victor Hugo le dédit à sa fille Léopoldine, morte, noyée dans la Seine à l’âge de 19 ans. J’ai choisi ce thème parce que je le trouve émouvant. La douleur exprimée par Hugo touche

Richtlijnen ‘compte-rendu de lecture’ Master Frans : Nom: Fatiha Maktoubi Date: 5 juillet 2015 Nom de l’auteur: André Breton Titre du livre: Nadja Lieu et année d’édition : éditeur: A LES GRANDES LIGNES (au total 800 mots !) 1. Quel est le genre du livre ? (Par exemple : autobiographie, biographie, roman psychologique, nouveau roman, roman historique, théâtre, etc.) Expliquez votre réponse. Nadja est plutôt un montage qu’un roman

Livre ressources ar J P RO G R A M M E 2 012 d in es tr FRANÇAIS 3e e d es l t Directrice d’ouvrage Évelyne Ballanfat Magali Brunel-Ventura Professeur à l’IUFM de La Seyne-sur-mer (83) Florence Digne Professeur au collège Anatole France (Les Pavillons-sous-Bois, 93) Caroline Guidon Professeur au collège Marseilleveyre (Marseille, 13) Luce Lagrange Professeur au collège Beauregard (Cran-Gevrier, 74) Sandrine Legrand Professeur au lycée Valentine

d’Aristote, la Rhétorique et la Poétique sont les deux seuls traités où le logos est abordé en tant que production d’une activité technique, et non comme praxis ou theoria où l’être humain réalise sa nature d’animal rationnel. La fabrication du poème tragique ou du discours rhétorique exige de suivre certaines règles de composition – c’est pourquoi il s’agit de techniques – pour qu’ils soient en mesure de réaliser leur fin propre (la katharsis pour l’un, la persuasion pour l’autre). Si certaines figures

circulent de plus en pus dans les éditions relativement confidentielles. Depuis 1968, des jeunes troupes se forment autour de l’idée enthousiasmante du théâtre de création collective. L’improvisation est source du spectacle. 1900-1945 : Du comique au tragique La comédie. Dans les années 1900 prédomine le genre du vaudeville, dont Eugène Labiche, à la fin du XIXème siécle, a été l’initiateur : le vaudeville est alors une comédie comportant des couplets chantés. Mais peu à peu, avec Georges Feydeau et

mausers’’ Nouvelle 4 Tomás Motive ses camarades pour essayer d’arrêter la colonne de fer et les empêché de tuer et massacré tout le village, il ‘’Le secrétaire, tenta de raviver leur foi éteinte.’’ P-117 Le chinois Nouvelle 5 Arnal Les maures Nouvelle 6 Milicien Fasciste Nouvelle 7 Rosario Tiron Nouvelle 8 Bigornia Nouvelle 9 Daniel Le conseil ouvrier (président) Les héro et les antihéros Héro Antihéros Nouvelle 2 Julian Nouvelle 2 Franquisto Nouvelle 8 Bigornia Nouvelle Le chinois

Misérables ont pour vocation d’être le miroir de la société du siècle de Hugo. Cela suppose donc vérité et réalisme. Cependant, Hugo veut montrer au lecteur tout le drame de la misère humaine au moyen de la fiction. Il n’hésite donc pas à renforcer le tragique des situations. Dès lors, à force de sublime, le roman en perd son réalisme. Néanmoins, les Misérables sont une œuvre symbolique et qui fait sens. Le sublime ne permettrait-il donc pas de mener à une vérité supérieure ? Partir du réalisme et le dépasser

du décor et du monde extérieur permet au narrateur de mettre en mots ou plutôt en images la douleur que souffre cette femme. « Dehors, la neige et la brume. » (l.6), cette phrase nominale donne le sentiment d’un monde extérieur froid, qui n’est pas accueillant, ce qui est accentué dans la phrase suivante : « Le cauchemar des hivers. » (l.6-7). De plus, dans un paysage, la neige recouvre tout et déforme, et la brume empêche de distinguer clairement les choses. Il y a donc l’impression de décalage entre

chevalier est prise par Ebenezer, le noble et riche Ebenezer («Tant que j’ai été pauvre, je n’ai rien dit » 5 : l’héritage le fait parler). Pour se faire aimer de Déruchette, 3 II, 3, 6, p. 408 : « …il chaussa les jambières et endossa le suroît, comme un chevalier qui revêt son armure au moment de l’action » (édition de Yves Gohin (Folio, 1980) – édition de référence. 4 III, 3, 4, p. 521 de l’édition d’Yves Gohin (édition de référence)

sur TNI (tableau interactif ou vidéoprojecteur avec connexion internet) + questionnaire séance 3 a) lecture Questions sur Un secret: le livre de Philippe Grimbert Le roman intégralement lu par les élèves + un questionnaire de lecture (NB : Les élèves sont prévenus que le fait de visionner le film avant de répondre au questionnaire sur le livre risque de les induire en erreur, tout en ôtant à l’œuvre de sa saveur…) Contrôle de lecture en classe séance 3 b) image mobile Questions