Les Textes Litteraires Moyen Efficaces De Convaincre

collection Lycée série Accompagnement des programmes Littérature classe terminale de la série littéraire Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire programme applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Document réalisé par le groupe d’experts sur les programmes scolaires de français Président Alain VIALA président du groupe d’experts, professeur des universités, universités Paris 3 et

romantique par Sainte-Beuve, il semble qu'Agrippa d'Aubigné aurait manqué à ce XVIe siècle profond, pathétique et haut en couleurs que nous avons aujourd'hui parfois du mal à retrouver derrière les classements fades et normalisateurs de l'histoire littéraire. Rappelons cette solennelle et flatteuse intronisation : « Nous avons dit que Régnier n'était point un Juvénal ; il y en eut pourtant un au XVIe siècle, âpre, austère, inexorable, hérissé d'hyperboles, étincelant de beautés, rachetant une rudesse

portrait funéraire du Fayoum : l’art du portrait dans l’antiquité, ses fonctions Activité : L’affaire Callas présentée et commentée par Michel Taillefer (sur youtube) : histoire de l’affaire Callas et ses retombées Problématique : Convaincre, persuader, délibérer Etude d’autres formes de l’argumentation Découvrir les différentes stratégies argumentatives au service du thème abordé par les auteurs et leur efficacité sur le destinataire. Séquence 2 : Œuvre intégrale Les Fables de

que vous aurez à rédiger. Votre métier ne consiste qu’à les traduire. Ces éléments vous sont apportés lors du brief. On appelle le brief le compte-rendu de la réunion au cours de laquelle un annonceur instruit une agence de ses besoins, de ses moyens et de ses exigences. Par extension, le mot désigne la réunion elle-même. Vous trouverez sur le site des Agences associées les questions à poser lors d’un brief avec un annonceur. http://www.lesagencesassociees.com/documents/brieftype.doc . Apprenez-le

s’appuie sur de bonnes intentions : la nostalgie du paradisperdu, un rêve d’émancipation fondé le besoin d’une société plus rationnelle,plus égalitaire, centrée sur un travail partagé et une domestication de la nature. -Après More, le genre littéraire utopique s’épanouit. Tantôt ce sont des traités politiques, qui empruntent la forme de la fiction pour donner de la vie au régime qu’ils décrivent ou pour se mettre à l’abri des censures ; tantôt ce sont des voyages de fantaisie, romans satiriques

en effet, qui est daté de 1957-1958, n'a été publié qu'en 1971. On peut certes regretter ce retardement, car la critique balza cienne n'aurait eu qu'à gagner à connaître plus tôt un livre comme Mythes balzaciens. Mais il faut comprendre que ces textes auraient, eux, perdu beaucoup de leur crédibilité si- leur auteur n'avait pas ailleurs donné, en quelque sorte, des garanties universitaires. Car il ne suffit pas de faire une critique politique, encore faut-il être lu. Qui a jamais pris au sérieux

L'ORTHOGRAPHE ........................................................................... 50 LA PRODUCTION D'ÉCRITS ................................................................ 54 CLASSER LES TEXTES ET LES ÉCRITS ?................................................... 62 LES DIFFICULTÉS DE COMPRÉHENSION DES TEXTES LITTÉRAIRES (CYCLES II ET III) 71 LE FRANÇAIS AU CYCLE III : LA LITTÉRATURE .......................................... 74 LA LECTURE AU CYCLE III..................................................

HATIER FRANÇAIS Chapitre 1 La didactique du français 1/ Qu’est-ce que la didactique ? La didactique du français est une science qui a pour objet l’étude des conditions, des moyens et des étapes de l’appropriation par les élèves de pratiques culturelles, de compétences, ou de notions se rapportant à la pratique et à l’analyse de la langue et des discours, sous l’effet d’interventions d’enseignement. La didactique est une science se donnant un objet d’étude limité : elle traite

L’ARGUMENTATION Convaincre, persuader, délibérer  ► L’APOLOGUE : L’apologue est un discours narratif démonstratif, à visée argumentative et didactique, très souvent allégorique, rédigé en vers ou en prose, qui renferme des enseignements dont on tire une morale pratique. Il réunit les deux vertus « placere » et « docere » : plaire et instruire. Par ce principe il doit convaincre et séduire : c’est un genre argumentatif. • C’est le grec Esope qui est considéré come le fondateur de l’apologue

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem