Les Textes Litteraires Et Les Formes

METHODES LYCEE 1. Présentation de l’année : premiers rappels et conseils Aborder la littérature S’organiser Apprendre une leçon La part de l’oral Conseils de rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus

UNIVERSITE D’ORAN ES -SENIA FACULTE DES LETTRES,LANGUES ET ARTS DEPARTEMENT DES LANGUES LATINES SECTION DE FRANÇAIS DIDACTIQUE DES TEXTES LITTERAIRES OU LA LITTERATURE COMME PRETEXTE A L’ENSEIGNEMENT DU F.L.E THESE DE DOCTORAT DE FRANÇAIS PRESENTEE ET SOUTENUE PUBLIQUEMENT PAR ABDELKADER GHELLAL Sous la direction de Mme le professeur Sari Fewzia Kara Mostefa et la co- direction de Mme le professeur Oriol Boyer Claudette Membres du jury : Président M. Miliani HadjProfesseur Université de Mostaganem

de la (ou les) mentionner explicitement. Page : 1/9 Synthèse (8 points) Sans porter d’appréciation personnelle, vous rédigerez une synthèse d’environ trois pages qui rende compte des textes 1 à 4, en vous attachant à préciser les enjeux et les modalités d’un enseignement efficace de la lecture littéraire à l’école. Grammaire (4 points) 1- Vous transposerez le passage ci-dessous extrait du document A au passé et au style indirect (1,5 point). 2- Vous analyserez les transformations effectuées

: réalisme et naturalisme Présentation L’étude du récit est une constante de l’enseignement du français : à chaque niveau du collège, les élèves ont découvert une forme littéraire particulière du récit ; ils ont appris à situer les œuvres dans un contexte historique et culturel et à mettre en relation différentes formes d’art, partageant et structurant ainsi une culture humaniste. Rappelons à ce titre qu’en classe de quatrième les élèves ont lu au moins deux récits du XIXe siècle 1 et que

large mouvement intellectuel - Redécouverte de l’Antiquité - Italie: 14e siècle: Dante/Pétrarque/Boccace Toute l’Europe: 15e – 16e siècle: Thomas More/Erasme - Humanistes: érudites qui étudient les langues et les textes antiques ( pureté linguistique ( l’art de s’exprimer ( connaissances oubliées ( sagesse profane - Retour à l’Antiquité = renaissance - Rupture avec un ordre médiéval - Renouvellement profond des

que la persuasion vise à provoquer l’émotion du lecteur. Nous allons donc nous intéresser sur l’efficacité à convaincre ou à persuader des textes littéraires et des formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent, en regardant tout d’abord leurs atouts, puis les freins qui s’opposent à l’argumentation. Les qualités qu’ont les textes littéraires dans leur argumentation, se voient essentiellement dans l’utilisation des procédés de la conviction et de la persuasion. Nous allons tout d’abord

revue Formules Comme ultime avatar de la tourmente romantique, l'écriture surréaliste s'est voulue une libération par rapport aux formes traditionnelles jugées contraignantes. Une contrainte littéraire peut être définie comme une règle supplémentaire, distincte des lois de la langue et des règles du discours, ainsi que des règles définissant les divers genres littéraires canoniques. (Cf. Bernardo Schiavetta, « Définir la Contrainte » document Internet consultable sur le site FORMULES : http://www

Définitions des épreuves de français Épreuve écrite (durée 4 heures) Les sujets prennent appui sur un ensemble de textes (corpus) distribués au candidat, éventuellement accompagnés par un document iconographique si celui-ci contribue à la compréhension ou enrichit la signification de l'ensemble. Ce corpus pourra également consister en une œuvre intégrale brève ou un extrait long (n'excédant pas trois pages). Il doit être représentatif d'un ou de plusieurs objets d'étude du programme de première

CapoCe mouvement littéraire est d’abord nommé la « Brigade »[1]. Le souci majeur de la Brigade, élevée sous l'égide de l'helléniste Jean Dorat, est de faire reculer le « Monstre Ignorance » par la diffusion de la culture antique. Le nom de « Pléiade » est emprunté à sept autres poètes d’Alexandrie qui avaient choisi, au IIIe siècle, le nom de cette constellation pour se distinguer. À la Renaissance, sept poètes se regroupèrent sous le même nom. Outre Pierre de Ronsard, la Pléiade regroupe alors :

l’expression d’une crise globale de la vision du monde Objet d’étude : un mouvement littéraire et culturel européen au tournant des XVIe et XVIIe siècles, le mouvement baroque Perspective dominante : Approche de l’histoire littéraire  Perspectives complémentaires : Etude des genres et registres ; Etude de l’argumentation et des effets sur le destinataire  Lectures analytiques : Groupement de textes ▪ Les illusions du moi - Chassignet Sonnet 263 ▪ Les illusions